《陆羽与茶经》教学设计

　　《陆羽与茶经》教学设计1

　　设计思路：

　　本课教学以新的课程标准为指导，尊重学生在阅读中的主体地位，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，获得对课文的理解和感悟。

　　教学目标：

　　1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

　　2.引导学生结合课文内容，理解重点词、句的含义，体会句子所要表达的思

　　想感情，有感情地朗读课文。

　　3.帮助学生认识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”，

　　理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、

　　博学多才”等词语。

　　重难点分析：

　　教学重点：

　　引导学生通过抓关键词去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

　　教学难点：

　　引导学生理解文章写作方面的特点。

　　课前准备：

　　1.查找关于中国茶文化及陆羽的资料。

　　2.多媒体课件。

　　《陆羽与茶经》教学设计2

　　教学内容分析

　　这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

　　文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。课文编排了两幅插图，第一幅是陆羽和李季卿在吃饭席间，用勺子取水的情景。第二幅是《陆羽烹茶图》，为元代赵原所绘，长条幅形，古色古香。

　　教学目标

　　1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

　　2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

　　3、帮助学生认识煎、吭、禄、茶，会写煎、舀、吭、茶，理解煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才等词语。

　　教学重难点

　　教学重点：理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

　　教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

　　教具学具准备查找关于中国茶文化以及陆羽的.资料，以帮助理解课文内容。

　　教学设计思路

　　（含教法设计学法设计）

　　确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中，引导学生通过专题课件的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说陆羽不愧为茶圣，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。