《苹果里的五角星》的教学设计

《苹果里的五角星》的教学设计

　　教学目标

　　1、在学生预习的基础上，掌握文中生字新词。

　　2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。

　　3、感悟创造的思维方法，增强学生的创新意识。

　　教学准备

　　1、学生预习

　　2、准备每人一只苹果，一把小刀。

　　3、制作课件

　　教学过程

　　一、导入

　　上课前，想请大家认识两样东西。

　　1、看五角星

　　你觉得这些五角星怎么样？在哪儿见过？板书：五角星

　　2、拿苹果交流：吃过吗？感觉如何？知道苹果的结构是什么样的吗？预习了课文的同学都知道，在苹果里还有什么？书：苹果里的

　　3、过渡：看样子，课文大家都已经预习好了，能说说通过预习你学会了什么吗？

　　二、检查预习，感知课文

　　1、映示生字：练读

　　2、映示新词：练读

　　3、通过预习，你认为这些生字新词中，哪些字的哪些地方在写的时候要注意？

　　4、大家生字新词的预习能力很强，课文朗读预习的怎么样呢？

　　指定五位同学，并对其他学生提出听读要求：

　　如果谁能听出他们朗读中的错误，那就说明你的水平更高。请每位同学手中拿一支笔，准备记下他们读错的地方，等一位同学读完了再指出他读错的地方。

　　5、通过预习，和刚才听读课文，你从课文中知道了些什么？

　　点拨：

　　（1）常客。联系课文第一自然段的内容来理解。

　　（2）苹果有两种切法。

　　（3）

　　6、通过课前的预习和刚才的学习，你现在最想干什么？

　　引出切苹果，看苹果里的五角星。

　　三、品读课文，感悟体验

　　1、引导讨论：小男孩是如何切的？学生比划动作，理解拦腰和切下去，映示图片。

　　2、我们平时一般是怎么切的？映示图片。大家都是这样一种切法，那么这种切法就可以说成是什么样的切法？（通常）我们每个人都按照这种通常的方法来切，没有人用其他的方法来切，这种切法还可以说成是什么样的切法?(循规蹈矩的切法)，这种切法我们都很熟悉，那么这种切法又可以说成是什么样的切法？（不生疏）

　　3、小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法？

　　4、我们的切法和小男孩的切法不一样，谁能用连贯的话来描述一下这种情况？如果能用上却这个字就更好了。

　　指导不同的说法，如：通常、循规蹈矩等

　　5、弄清楚了这两种不同的切法，现在我们请同座位的两位同学合作，一只苹果按通常的方法切，一只苹果按小男孩的方法切，切后仔细观察，说说你看到了什么？

　　6、交流：看到了什么?引导学生用上却、横切面、清晰，并在观察中理解横切面清晰等词。指导造句：你平时清晰地看到过哪些东西？

　　映示文中句子：真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

　　读后比较：真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核像一颗五角星。

　　联系上下文理解果然。

　　7、刚才我们发现了两种不同的切法，有两种不同的结果，我们从未见过拦腰切的方法，所以也从未见过苹果里的五角星。不同常规的方法带来了不同常规的结果。对于这两种情况，谁也能用连贯的话来说说我们的感受，最好也能用上却。

　　引导不同的说法。

　　映示文中的一段话，读。

　　8、小结：刚才，我们用两种不同的切法切开了苹果，看到了两种不同的情况，也描述了我们亲自体验后的`感受，并且用上了文中的新词。现在能不能把这个过程连起来完整地说一说？要注意说清楚怎么切的，说清楚看到了什么，说清楚自己的感想，尽量学用上文中的词句。先请大家在小组里说说。

　　小组内练习，推选代表。

　　指名代表发言。

　　9、讨论：你喜欢哪种切法？为什么喜欢这种切法？自读第五自然段，看能不能用上第五自然段的一些词句来回答：我喜欢小男孩的切法，是因为。

　　（1）自读思考

　　（2）交流：指导用上魅力创造力

　　a随机指导理解魅力：

　　你为什么要用上魅力这个词来表达你对小男孩切法的喜欢？板书：魅力

　　映示句子：使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

　　引导：句中的魅力说得是什么东西？理解图案和鲜为人知。

　　五角星有这么大的魅力，以前有没有想到？没有想到这个意思，这句话中有一个字表明了，是哪个字？（竟）指导朗读这句话。

　　第五自然段中还有一句话也能说明五角星有很大的魅力，看出来是哪一句话吗？

　　指导造句：平时见过哪些有魅力的东西？

　　小结：这样有魅力的五角星，谁不喜欢呢？

　　b随机指导理解创造力：

　　你为什么要用上创造力这个词来表达你的喜欢？板书：创造力

　　联系课文内容点拨：创造力创造的能力不同的切法。板书：换一种切苹果的方法

　　映示句子：如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

　　联系平时的生活经验，换一种切苹果的方法还可以说成换一种干什么事的方法？

　　映示：如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种的方法。

　　讨论：文中哪一种做法是没有创造力的做法？哪些词语不能说明有创造力？

　　小结：有了这种创造力，就能发现别人没有发现的五角星，做出别人没有做过的事情。有魅力的东西来源于创造力。

　　完成板书：