《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

　　2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。

　　3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

　　教学准备：图片、绘画工具等。

　　教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。

　　教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写。

　　教学过程：

　　一、引导阶段。

　　请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？

　　引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的`？

　　二、发展阶段。

　　师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？

　　1、画面要简洁大方。

　　2、注意文字要反过来写。

　　3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。

　　三、尝试阶段。

　　学生在老师的指导下，尝试制作藏书票底版。

　　四、拓印阶段。

　　因地制宜地选取拓印方法。

　　五、总结方法、展示学生的作品。

《藏书票》教学设计2

　　教学目的：

　　1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

　　2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

　　3、培养学生的创造力和动手能力

　　教学重点：

　　掌握藏书票的基本特征

　　教学难点：

　　藏书票的印制过程

　　教学准备：

　　课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。

　　教学重点：

　　了解藏书票的基本特征。

　　教学难点：

　　自己构图方式的设计。

　　教学过程：

　　1、老师出示一张藏书票引入

　　这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

　　个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

　　2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

　　课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

　　学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

　　学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

　　老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

　　学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

　　3、老师讲解示范藏书票的制作步骤

　　先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

　　4、学生设计初稿，老师巡视指导

　　能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

　　5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

　　执教时间：3月30日——3月31日

　　第二课时

　　教学内容：

　　完成一份完整的藏书票。

　　教学重点：

　　按要求做完自己的藏书票。

　　教学难点：

　　画稿。

　　教学过程：

　　1、复习有关藏书票的知识及基本特征。

　　2、讲解初稿设计情况。

　　展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。

　　3、老师强调这节课要求。

　　注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。

　　4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS。

　　5、展示并讲评学生作业，活动结束。

　　执教时间：4月3日—4月5日。

　　札记：怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。