《四个太阳》小学语文教学设计范文

　　《四个太阳》小学语文教学设计1

　　教学目标

　　1.会认13个生字，会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。

　　2.正确、较流利地朗读课文。

　　课前准备

　　课件和太阳图片

　　教学过程

　　一、导入

　　老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。

　　二、初步理解课文

　　请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小作者画了四个什么样的太阳？

　　1、指名说

　　2、我们一起来读这句话。

　　小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。

　　三、初读识字。

　　出示自学要求

　　同桌合作学习二类字。

　　（1）点兵点将。（哇！全都认识！）

　　（2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒。）

　　（3）出示词语。（大家一起读。指名读）

　　（4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。第二句（女生读）。第三句（指名读。齐读。）

　　（5）做游戏。

　　你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小朋友来。还有哪一组小朋友来摘水果呢？

　　祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。

　　四、写字学习（出示一类字）

　　1、自由拼读。

　　2、小老师领读。

　　3、分结构。

　　4、说一说，你会记那个字。

　　小结：同学们刚才用加一加的方法记字非常好。老师今天用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？

　　5、猜谜语识字（出示谜语）

　　口里坐个大。（因）

　　一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金）

　　6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳。

　　7、指导写。

　　重点指导：

　　阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写）。

　　金（书空笔顺、示范、桌上练写）。

　　为（书空、提问第一笔、示范、练写）。

　　8、观察其它生字，书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。

　　9、描红书写、板演。

　　请同学们在书上描一个写一个，提醒写字姿势（写字时要做到三个一：头正身直脚放平）。

　　指三个学生上黑板写，各写一个字。评价书写。

　　这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝，老师相信你们一定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！

　　五、总结

　　这节课我们认识了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》，课下大家可以找来阅读。

　　太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。

　　《四个太阳》小学语文教学设计2

　　学习目标：

　　1.通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。

　　2.通过观察、范写、练习，会写“因、园”两个生字。达到笔画正确，书写规范。

　　学习重难点：

　　识字，读文，写字。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.你喜欢画画吗？喜欢画什么？

　　2.我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友，大家看看他喜欢画什么？（屏幕出示：太阳），今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。

　　3.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，识字。

　　1.请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。

　　2.同学们读得真认真，生字宝宝可高兴了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！

　　3.出示词语，读一读。

　　4.出示生字，自由读记。

　　5.在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

　　6.指名说识字方法。

　　我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！

　　7.开火车验收生字。

　　8.齐读生字。

　　三、读句子，巩固生字。

　　1.高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　　2.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　3.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　四、再读课文，读中感悟。

　　1.听师范读。边听边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

　　2.文中的小朋友画了四个什么样的太阳？生回答，师随机板书。

　　3.自己练习读课文，把课文读通顺、流利。

　　4.分段指名读，纠正字音。

　　5.齐读全文。

　　五、指导写字。

　　师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

　　1.观察这两个字，哪一个笔画书写中要注意。

　　2.请同学们看老师写字，注意每个字的`笔顺和在田格中的占格位置。

　　（学生跟着教师书空。）

　　3.写字还要注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

　　4.学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。

　　六、作业布置

　　请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧！

　　板书设计：

　　四个太阳

　　夏天绿色

　　秋天金黄

　　冬天红色

　　春天彩色

　　《四个太阳》小学语文教学设计3

　　【教材简读】

　　《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

　　【设计理念】

　　１、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。

　　２、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。

　　【预设目标】

　　１、学会认１３个生字。

　　２、学习读通、读好课文，体会小作者的美好心愿或希冀。

　　３、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【学习过程】

　　一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣

　　１、看《后羿射日》课件，引出课题《四个太阳》。

　　２、从天上的一个太阳到四个太阳，究竟是怎么一回事呢？

　　引入学文。

　　二、自由朗读课文，初次了解四个太阳

　　１、自由读全文，感知课文内容。

　　２、交流：这是四个怎样的太阳？（根据学生的发言，教师板书。）

　　三、学生自主识字，闯过１３个生字关

　　１、闯关一：“熟、伙、伴、尝、甜”５个生字关：

　　⑴自由尝试拼读５个生字。

　　⑵指名试读。

　　⑶交流学习的好办法。

　　⑷检查认读

　　２、闯关二：“该、因、季”３个生字关：

　　⑴请小老师带领大家认读。

　　⑵找朋友读。

　　⑶检查认读。

　　３、闯关三：“挂、街、温、脸、冻”５个生字关：

　　⑴试着用自己的办法认识５个生字。

　　⑵检查读。

　　４、开火车认读１３个生字。

　　四、美美地朗读课文，用心感悟美好的心愿。

　　自由读文，想一想：四个太阳送给了谁？