《山谷中的谜底》第二课时教学设计

《山谷中的谜底》第二课时教学设计

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。

　　教学难点：

　　联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、提问：今天，我们继续学习《山谷中的谜底》。回忆一下，加拿大魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么“谜”，让人百思不得其解呢？指名说。（相机板画）

　　2、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷，通过仔细观察最终发现了谜底。现在，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑，跟着这两位旅行者一起到魁北克去揭开、去领悟这“山谷中的谜底”。

　　二、导学感悟，解读“弯曲”。

　　1、请同学们快速浏览课文，用笔画出谜底揭开的语句，相信聪明的你一定能准确地找出谜底来。指名说。

　　2、[出示：东坡雪大、……也都存活了下来。] 指名读。

　　3、质疑：你认为造成这一奇异景象的原因有哪些？学生回答。

　　（1）“东坡雪大，西坡雪小”，课文中有没有预先告诉我们，找出来读一读。

　　（2）“雪松本领大”板书：雪松

　　4、⑴质疑：课文中哪些语句具体描述了雪松的本领呢？请同学们在课文中找找、划划、读读。

　　⑵雪松在你眼中到底有什么独特的本领呢？谁来读一读你找出的句子？

　　[出示：当雪积到一定程度时……身姿。]

　　⑶这句话中，你认为哪些词最能概括出雪松的本领？边默读边想象书中所描绘的情景，把你认为能体现雪松独特本领的字词用着重号标出来，说说理由。学生交流。板书：弯曲、反弹

　　⑷读一读，用手臂来演示一下雪松的这个本领，讲给你的同桌听。

　　指名演示练说。

　　⑸看了同学的演示，大家来想一想，雪松的枝丫是在什么情况下弯曲的？什么情况下又立即反弹的？他最终的目的是为了什么？你有什么感受？

　　⑹雪松独特的本领真令人赞叹，让我们一起来读好这句话！

　　5、雪松还有哪些独特的地方最让你欣赏？学生交流。

　　[出示：就这样……完好无损。] 指名读，齐读。

　　⑴过渡：短短的三十几个字，让人为之惊叹、为之佩服，我们再去读一读这段话，把让你惊叹、佩服的地方圈下来，可以是一个短语，可以是一个词，也可以是一个标点符号，再在旁边写下你的感受。自由研读这段话。

　　⑵交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。指名说。

　　①反复地积：可见雪之大、之狂；

　　反复地弯：雪松承受的压力之大；

　　反复地落：“退让”策略的成功；

　　反复地弹：雪松不屈不挠的精神。板书：积、弯、落、弹

　　②“……”省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚韧不拔。

　　③“完好无损”：一点都没有损坏。

　　⑶让我们带着对这段话的理解来跟着老师读：

　　A：听！寒风还在呼啸，雪花还在漫天的飞舞！雪松只有——（读）

　　B：狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树、只有雪松——（读）

　　⑷至此，这个谜底全揭开了。面对这一谜底的揭开，你想对雪松说些什么？自由发言。

　　6、看板书小结：雪松能顽强地与大风雪抗争，与恶劣的自然环境抗争，说明他是强者，板书：强者，而他又能够适时地弯曲和反弹，反复地积、弯、落、弹，在雪特别大的东坡顽强地生存，又说明他是智者，板书：智者，我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧，它还是一种智慧、一种胸怀。这种智慧、胸怀让人情不自禁地佩服、赞叹，让我们带着对这群智者和强者的敬佩之情（板书：！！）再来读一读描写雪松的几句话吧！齐读。（当雪积到——完好无损）

　　三、联系生活，学会“弯曲”。

　　1、过渡：同学们，这次与两位旅行者的同行收获还真不小，我们终于解开了山谷中的谜底。旅行者也为自己的这一发现而感到兴奋。他们还想到了什么？听老师读老师无损学们说的那样，雪松不仅能体现雪松独特本领的字词用圆点标下。

　　2、再读读书上他们的对话，你能读懂吗？你来说说自己的理解。学生交流。

　　3、其实对于像雪松那样的弯曲，在很多的故事中，很多的人身上都发生过，谁能举些例子说明？学生举例。

　　4、对于这种充满智慧的弯曲，我们的古人早已心神领悟，在很多的成语中都浓缩着这种思想与精神，如我们练习册里做到的“以屈求伸”，由雪松弯曲这一自然现象你还能想到哪些成语或谚语、俗语？ 板书在旁边

　　5、师：古往今来，从自然界到人类，像雪松这样弯曲的例子还真不少！于是作者发出了这样的感慨：确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。（齐读最后一句话）。记住，我们要做生活的'强者，也要做生活的智者！

　　四、总结课文、拓展练习。

　　1、总结全文：这节课我们顺着山谷中的这个谜搜寻到了谜底，从中还获得了人生的感悟：在我们生命的旅程中，常常会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，这是不可避免的，对于这些压力、困难，我们首先要敢于面对，如果她关乎尊严与荣耀，我们甚至必须选择宁折不弯的勇气去抗争，但如果困难太大，一时难以克服，有时也应该学会另外一种抗争与生存的方式，那就是弯曲与忍让，因为暂时的弯曲、忍让能更好地保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更好地发展。（齐读：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展）。

　　通过这节课和大家的交流，老师也觉得受益匪浅，谢谢大家！

　　2、出示：作业超市（可选择）

　　（1）抄写课文中对你最有启发的话，在旁边写出你的感受。

　　（2）本文作者刘燕敏写的文章多篇被选入我们的语文课本，找一找《山谷中的谜底》的原文与父母共读，然后写一篇读完原文后的读后感。

　　板书：

　　10、山谷中的谜底

　　弯曲 反弹

　　雪松 勇者！智者！

　　积 弯 落 弹