《小画眉》第二课时教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:学会8个字,会认8个字,理解“和蔼”、“不解”、“悦耳”等词;
2、过程与方法:通过引导学生朗读、理解词语,让学生明白可以用朗读表达自己对文本的理解;
3、情感、态度与价值观:让学生懂得要善于发现自己和他人的长处,帮学生逐步树立自信心,并学会欣赏他人。
【教学准备】
词语卡片,课件。
【教学设计】
一、情境导入
1、课件演示创设情境,学生认读词语。
2、复习:小画眉为什么哭了?
(过渡语:小画眉哭得这么悲伤,妈妈是怎么安慰它的呢?我们继续学习课文。)
二、研读课文4——6段
1、学生自读第四段后反馈:
①找出妈妈的.话,并指导朗读;
②引导学生联系上下文理解“长处”,并夸夸自己有什么长处,帮学生建立自信;
2、指名朗读第五段,理解“不解”,指导读好2个问号。
3、学生读第六段后反馈:
①小画眉到底有什么长处?你是从哪里知道的?读相关句子;(教师板书“唱动听的歌”,出示词语“可以”)
②引导学生体会反问句并读好反问句。
4、分角色朗读4——6段。
三、品读感悟第7段
1、(课件播放画眉鸟叫声)师:让我们一起来听听小画眉美妙的歌声吧!(老师观察学生表情)
2、指名说说自己刚才在听的时候为什么笑了?你有什么感觉?(教师相应引出“悦耳”)
3、引导学生观察文中插图:
①指名说说还有谁被“吸引”了?(出示词卡“吸引”)
②想想:小动物们会说什么?(通过引导学生观察小动物们的神态、动作,引导学生想象,训练口语表达。)
4、引导学生说说小画眉明白自己的长处后,心情会怎样?(强调“快乐”一词,并指导学生有感情朗读最后一段。)
四.交流与展示
1、夸夸班上哪些同学有什么样的长处。(相机引导学生学会欣赏他人、互相学习。)
2、指导写字。
①出示“以、令、她、耳”,学生读生字;
②交流识记方法;
③教师边讲边范写“以”;
④学生练写。
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