一年级下册语文《称象》教案设计一年级

　　教学内容：

　　《称象》（两课时）

　　教学目标：

　　1、会认14个生字，会写6个生字。

　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。

　　3、学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

　　教学重点：

　　认识本课生字及由生字组成的词语。

　　教学难点：

　　复述故事。

　　教学用具：

　　生字卡片、多媒体课件、大象和小船模型。

　　教学过程：

　　一、自读梳理，整体感知。

　　（一）激趣导入。

　　1、展示有关大象的图片。让学生讨论并猜测一下大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。

　　2、“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么办法呢？

　　3、板书课题：称象

　　4、让学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法。

　　5。今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。

　　（二）、出示自读提示。

　　1、自由读课文。

　　2、画出生字，自读生字。

　　3、思考：课文讲了一件什么事？

　　（三）、检查预习效果。

　　1、出示认读生字，学生自由拼读。

　　2、引导学生上讲台“带读”生字。

　　3、生字分类认读。

　　4、指名分段读课文，点评生字音。

　　5、巩固生字练习。

　　6、生字归类指导书写。

　　二、细读解疑，合作助力。

　　1、自由读文，要求读正确、流利。

　　2、学生自由汇报对课文的大致理解。

　　3、归纳。

　　七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得：遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。

　　三、品读体味，赏思并行。

　　1、组成学习小组自由读文，讨论、交流自己对课文的理解。

　　2、汇报对课文内容的.了解。

　　3、自渎，小组讨论：用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法：，分哪几步，每一步要人们做什么？用自己喜欢的符号在文中找一找，标一标。

　　4、小组合作找“问题”，解决“问题”。

　　（1）鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题。

　　（2）汇报。一组问，其他组学生帮助解答，师及时点拨指导。

　　四、读中积淀，迁移反思。

　　1、师：自读课文，思考：曹冲称象的办法是怎么想出来的？

　　从官员的办法中得到启发，称象要有一杆“秤”，要分成一块一块地称。他通过动脑筋，用船代替“秤”，用一块一块的石头代替部分，得出称象的办法。

　　2、表演。指名用自己的话互相说一说曹冲称象的过程。

　　（鼓励学生用“再……然后……”表示先后顺序的词，利用教具把课文表演出来）

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、谈谈学完这篇课文你有什么启发？

　　五、练写运用，延伸创造。

　　1、查阅课外书或上网找到另一种称象的好方法，写一写。

　　2、把这个故事讲给朋友或家人听。

　　六、板书设计：

　　称象

　　官员曹冲（聪明）

　　造秤宰象一块块称赶象上下船画线装石称石

　　摇头点头