送给奶奶的阳光教学设计

送给奶奶的阳光教学设计

　　教学目标

　　1. 知识目标：

　　（1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。

　　（2）正确认读本课16个生字，正确书写8个生字。

　　（3）了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。

　　2.德育心理目标：

　　通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

　　3.能力目标：

　　培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。

　　教学重点、难点

　　认读生字，流利读文，感悟亲情。

　　教学过程设计

　　一、激情引趣，质疑导入

　　1.故事引入：我们每天沐浴着温暖的阳光，接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了，不能出来见阳光，总是渴望见到温暖的阳光。有一天，天气非常好，灿烂的阳光沐浴着大地，她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶，她能给这份礼物带给奶奶吗？请欣赏《送给奶奶的阳光》

　　2. 板书课题：送给奶奶的阳光

　　二、自由试读课文，识记生字读音

　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

　　3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

　　4.同桌检查读生字。

　　5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）

　　三、朗读感悟，深入理解

　　1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶？你觉得她怎么样？

　　2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

　　3.小组合作，感悟交流，理解课文。

　　自学提示：

　　（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？

　　（2）把课文中描写阳光照在什么地方的'句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

　　（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

　　（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

　　4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

　　看，蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌，面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么？你想说什么呢？

　　5.种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　6.创编故事，拓展想象。

　　（1）把课文内容编成故事讲出来，可以加上动作和自己的语言。

　　（2）奶奶说：“多想见到阳光啊！”鹿儿老是想着奶奶这句话，于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的？编个鹿儿和奶奶的故事。