《金子》教学设计范文

《金子》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、认识要想实现自己的梦想必须脚踏实地、辛勤劳动，靠运气的想法是不现实的。

　　2、学着揣摩作品人物的心理，理清人物前后的 思想变化。

　　课前谈话：梦想

　　导入初读，整体感知

　　直接导入：同学们，今天我们来学习一篇关于梦想的文章，读一课题——《金子》。

　　生词正音。

　　彼得 弗雷特 坑坑洼洼 默默挖掘 倾盆大雨 若有所悟

　　读词要求：读正确；想象词语所描绘的画面，读好听。

　　大声朗读课文，思考：彼得的梦想是什么呢？为了实现自己的梦想，他做了哪两件事情？

　　交流：为了实现自己拥有财富的梦想，彼得先是去淘金，后又改成种花，那么哪件事情帮他实现了梦想呢？

　　板书：淘金

　　种花 实现梦想

　　抓住矛盾，深究文本

　　一、学习1、2小节

　　为什么淘金就没有成让他取得成功？是不是他没有付出努力呢？你从哪里看出来？

　　出示第2小节。抓“不甘心”“一个人默默挖掘着”“埋头苦干了几个月”“几乎翻遍了整块土地”等词语感知彼得的努力。边读边悟。

　　齐读该小节。揭示矛盾：你瞧，彼得那么努力，可结果却是“一无所获”（读好这个词语）。为什么会这样？

　　出示第1小节。自读自悟，找找原因。

　　抓住“无意中”感受挖金子获得财富完全靠的是碰运气。抓“蜂拥而至”和“绝大多数”的对比感受碰运气是靠不住、不现实的。从而理解彼得想靠淘金实现致富梦想会失败的真正原因。

　　再来读读第1小节，体会体会。

　　所以彼得付出这么多努力，却只是一无所获。六个月后，他甚至连买面包的钱都没了，于是他准备离开这儿，到别处去谋生。

　　引读：倾盆大雨，三天三夜。

　　音乐《柔板》起，教师渲染，营造情境：雨一直在下，下得那么大，整整三天三夜，对彼得来讲，真是异常难熬的三天三夜，他呆在空荡荡的小木屋里忍饥挨饿，彻夜难眠，这几个月中所发生的一切一幕幕地从他眼前滑过。他会明白些什么呢？

　　出示句式：“唉，我真 ， ”揣摩人物心理，用完整的句子表达出彼得失败的原因，明确实现梦想的唯一途径：诚实劳动、辛勤付出。

　　预设回答：

　　唉，我真糊涂啊，居然想着要靠运气来发财！

　　唉，我真后悔啊，居然在这里白白浪费了这么多宝贵的时间！

　　唉，我真傻啊，怎么可能天上掉馅饼呢？成功是要靠自己的双手来创造的！

　　唉，我真愚蠢啊，成功是要靠实实在在的'劳动才会拥有的！

　　教师小结：世界上最了不起的事情就是从失败中总结经验、明白道理。彼得终于知道了他之前为什么会失败，也知道自己今后该用勤劳的双手来创造财富，挣得他所想要的一切！

　　雨，终于停了。彼得走出屋子，他看到了什么，想到了什么，又做了什么？

　　引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。指导读好这句话，感受到小草的生机。

　　看到这么鲜嫩的小草，彼得想到了什么？指导说清“小草—土地肥沃—可以种花—卖花得钱—实现梦想”这条思路。

　　相机引导理解“若有所悟”。

　　反复朗读“这里没有金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以在这里种花。人们一定会买些花来装扮自己的屋子。如果真是那样的话，用不了几年我就会成功的！”在对话中理解彼得愿意为梦想付出辛勤劳动的决心。（种花辛苦，时间的漫长）

　　读彼得的做法。抓住“全部精力”来想象说话：早晨、中午、晚上，从而体会彼得的勤劳。

　　看课文图片，感受花朵的美好，借花儿之口夸夸彼得，相机引导学生理解主题：彼得，你真勤劳，你辛勤的汗水不会白流，一定会实现自己的梦想。

　　紧扣文眼，回归主旨

　　引读：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地说：“我是唯一找到真金的人。我的金子就在这块土地里。”

　　指导学生读好彼得的话，相机理解“不无骄傲”。

　　创设情境，请彼得说说实现梦想的秘诀：脚踏实地，辛勤劳动，而不能依靠意外的收获。

　　这块真金，彼得找到了，你呢？

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后考考他们，什么是真金。

　　淘金 一无所获

　　金子 彼得脚踏实地，辛勤劳动

　　种花 实现梦想