《林海》语文优秀教学设计

《林海》语文优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、深入理解大兴安岭的景色特点，受到热爱祖国的思想教育。

　　2、学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的方法。

　　3、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。

　　教学重点：

　　1、了解大兴安岭的景色特点。

　　2、体会作者表达真情实感的方法。

　　教具准备：

　　投影、录像

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、上节课我们随着老舍爷爷一起初步了解了大兴安岭的美丽风光，知道作者在进入大兴安岭前总以为-（）。当走进大兴安岭后，作者的感受发生了什么变化？学生汇报。

　　学生板书：亲切舒服

　　2、请你告诉大家，作者从哪几方面向我们介绍了大兴安岭的景色特点？学生汇报。

　　教师板书：岭林花

　　二、学习课文，品读词句，体会感情：

　　（一）自由朗读课文中描写“岭、林、花”三方面的内容，边读边想象画面，在自己最喜欢的地方做上记号，并美美地读一读，发现不明白的地方打“？”

　　（学生自主读书，教师巡视）

　　（二）合作学习：

　　现在请同学们把自己最喜欢的`一处地方美美地读给学习小组内的同学听，也可以读给你的好朋友听，读完后还要说一说为什么这样读，听的同学可以补充意见或评价，有问题也可以请教同学帮助解决。

　　（小组合作学习，教师了解学情，适当点拨）

　　（三）大组交流：

　　学生自由发言，教师点拨，生生互助，品读赏析，体会感情。

　　1、根据学生交流情况，相机板书：

　　岭：多温柔

　　林：绿如海

　　花：多美丽

　　2、品味词句，体会感情：

　　学生汇报过程中，抓主描写景物特点的句子，引导学生美美朗读，读出自己的喜爱之情。

　　方式：自由读，指名读，评议读，赛读。适时背诵有关语句。

　　3、播放录像，欣赏美景。（边欣赏边请同学上台解说）

　　以上三步交替进行。

　　（四）默读6、7自然段，边读边在脑海中浮现画面，同时给自己提出问题，并试着解决问题。

　　学生自主学生，发现问题，解决问题。

　　交流汇报：

　　学生自己质疑，生生解疑。

　　重点体会：（1）美丽与建设的关系。

　　（2）美丽与兴国安邦的关系。

　　三、.总结。

　　请你用一、两句话表达自己对大兴安岭的喜爱之情。

　　四、作业：

　　1、背诵课文。

　　2、给美丽的大兴安岭写解说词。