五年级语文下册《晏子使楚》教学设计

五年级语文下册《晏子使楚》教学设计

　　第一课时

　　一、简介背景，揭示课题

　　1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）

　　2．你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？

　　3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．请同学们自由读课文，要求：

　　（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

　　（2）想想课文讲了什么事？

　　2．检查自学情况

　　（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàf”，是官职的称呼。）

　　（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。

　　（3）想想课文主要讲了什么事？

　　第二课时

　　一、设疑自探

　　1．同学们，上节课我们已初步学习了《晏子使楚》一文，你现在最想知道什么？

　　生：知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？

　　这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家浏览课文，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。

　　2．交流，引导：

　　（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

　　板书：尊重

　　3、抓中心句，理解脉络

　　1、师：再次朗读课文，边读边想，你认为括号里可以写些什么？

　　A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。

　　B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。

　　C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　2、指名回答。

　　3、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。

　　4、出示自探提示：

　　请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，晏子是如何反击的，画出相关的句子，并说说你是如何理解这些话的。

　　5、生自读自悟，教师巡视。

　　二、解疑合探

　　（一）、学生交流汇报楚王侮辱晏子的句子

　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。

　　晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。

　　（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？

　　（2）生汇报。

　　（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）

　　2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”

　　（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。

　　（2）指名读，全班读。

　　（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？

　　（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）

　　3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”

　　（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。

　　（2）生汇报。

　　（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）

　　过渡：

　　楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？

　　（二）交流汇报晏子反击的句子

　　1．咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的`场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示：晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？（心平气和 怒气冲冲）

　　好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。

　　板书：是狗国

　　2．晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。

　　3．师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。

　　4．小结：

　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题；

　　1．上等人访问上等国，等人访问下等国。

　　2．我是最下等人，访问楚国。

　　3．所以楚国是_______________________

　　结果________________________

　　1．淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。

　　2．齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。

　　3．所以楚国是________________________

　　结果_________________________

　　第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。

　　5、教师指导学生有感情的朗读这些句子。进一步理解晏子是一个什么样的人。

　　6、小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

　　三、质疑再探

　　课文学到这儿，课前的问题都解决了吗？对于课文你还有哪些问题不懂？

　　四、运用拓展

　　1、自编题：你想设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。（自编建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题。）

　　2、组织学生解答，收集典型测试题。

　　3、在班级交流典型测试题，引导学生评价。

　　4、学科班长总结本节课学习情况。