苏教版六上17课《麋鹿》第一课时教学设计

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

　　2、能理清课文脉络层次。

　　3、了解麋鹿的外形和生活习性。

　　【教学重点】

　　了解麋鹿的外形和生活习性。

　　【教学难点】

　　抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　1、上课之前，老师给大家讲个故事，想听吗?

　　这个故事发生在3000年前。相传有一天，《封神榜》中的姜子牙正在为自己的坐骑所发愁。因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子等等都被人家选了，他在想，我该选什么呢?知道他选了什么当坐骑吗?

　　(“四不像”)同学们对这“四不像”感兴趣吗?

　　2、点题：好，今天我们就一起来认识一下它。(读题)

　　二、新授。

　　(一)初读课文

　　1、请同学们打开课本第97页，根据屏幕上的“自读要求”自由读课文。

　　先请一位同学把要求读给大家听听。

　　2、学生自由读课文。

　　(二)检查自读情况，给课文分段。

　　1、这篇课文的生字都会读了吗?好，老师把课文的大部分生字都结合在屏幕上的这段文字里了，请你从头到位，一字不落，按照自己的速度响亮地读一读。

　　2、学生自由读两段文字。

　　3、有不会读的字吗?可以请教一下。指读第一段文字。

　　4、读完了第一段文字，看看第二段话中有四个字组成的一个词语，它的意思跟漂泊他乡的意思接近，但同时又强调了生活艰辛，无家可归，谁来说说这个词?

　　①指说(正音)指说指说跟他一起读记住它，再读。

　　②指导记写生字“沛”。

　　这个词语中的生字“沛”，我们应该怎么记住它?(强调右半部分是一横加上一个“巾”字)师板演。

　　请同学们把课本100页的.生字在田字格中练一遍,特别注意“沛”字的写法。

　　5、这里还有一个词语谁来读?(跋涉)

　　指读齐读再读。

　　谁来把第二段文字连起来读一遍?

　　6、同学们的词语已经掌握得比较好，那课文讲了麋鹿得哪些方面呢?(外形、习性、经历)

　　指说。

　　7、看一看，课文哪几小节分别写了这些内容?

　　8、快速默读第一小节，看看写了什么?

　　9、这几部分中你对哪几个片断，哪一小节最感兴趣?试着自己读读，指读。

　　三、精读第二段。

　　课文已经读通，理顺了。让我们和麋鹿再走近一些。(出示，师说：1、仔细读课文2、3、4三小节，看看麋鹿的外形和生活习性都有哪些与众不同的地方，可以边读，边用笔画出相关词句。2、把麋鹿的这些特点整理出来，准备上台介绍。)

　　学生自练，说给同桌听。

　　指名说。

　　听了讲解员的介绍，想看看真正的麋鹿吗?(出示图)

　　四、布置作业。

　　让我们一起来记住麋鹿的这些特点，完成读书卡。

　　板书设计：

　　17、麋鹿

　　外形和生活习性(2-4)：角尖、尾巴、毛色、蹄

　　传奇经历(5-7)