人教版四年级下册《积累·运用五》教学设计

　　教学要求：

　　思想品德要求：教育学生体会做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更细致，更加一丝不苟;通过交流物品、谈感受，互相交流思想、认识。

　　知识要求：学习古词《如梦令》会背诵;阅读短文《橡树》，理解文章的内容;练习写自己熟悉的场景，要抓住场景的特点，写出语句通顺、内容具体的短文。

　　能力要求：对短文中不懂的词句，自己有能力去解决;通过交流物品谈感受，提高口头表达能力;会根据习作要求，写出符合要求的作文。

　　重点难点：

　　读懂短文《橡树》，体会做人的道理;交流物品时把自己的'感受谈清楚;写出符合这次习作要求的作文。

　　教具准备：

　　常规

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、学习古诗词

　　1、简单介绍作者。

　　2、读读这一首词，注意不丢字、加字、读准字音。

　　3、不理解的词自己查字典解决。

　　4、汇报自学生字词情况。

　　5、在小组内讨论这首词的意思，然后派代表发言。

　　6、在大家发言的基础上，老师讲词的意思。

　　7、请大家谈谈读了词的感受。

　　8、背诵词。

　　二、阅读短文《橡树》

　　1、自由读短文，查字典学习文章中的新词。

　　2、分段细读课文，标出共几个自然段，哪几个自然段讲了同一个内容，全文由几个部分组成。

　　3、这是一篇借物喻理的短文。作者写橡树是为了说明做人不要骄傲自大的道理。

　　4、谈谈读短文的收获。

　　第二课时

　　一、读读口语交际的练习要求

　　二、训练前的准备

　　想想自己收藏或喜爱的的物品有什么，它给自己留下了什么记忆或者引起你什么联想或感悟，或者围绕这个物品发生过什么事。

　　三、实施训练

　　1、小组内进行交流，评议交流情况。

　　2、选出说得好的同学全班发言。

　　四、大家评议，表扬优秀者

　　第三课时

　　一、 写作指导

　　1、什么是场景?我们生活中有什么场景?(讨论)

　　场景是一种场面的情景。我们生活中的场景除了课本上提到的，还有很多：早晨公园晨练，少先队员维持交通秩序，每星期一的升旗仪式，菜市的买卖，校园的课间活动等等。在这些场景中选择自己熟悉的、印象深刻的场景来写。确定写什么后，要仔细进行观察或者认真的回忆。

　　2、怎样写?

　　a、抓特点。特点是本身特有的、与众不同的。举例菜市和公园。

　　b、写场景除了环境、场面外，还必须写人的活动。这样的场景才会有生气，写场景不是单纯的写景。

　　3、例文参考，分析。

　　4、当堂作文。

　　教师巡视指导，解答有关文题。