《漂亮的小钟表》教学设计
[ 教学目标 ]
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动,使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情,通过多媒体课件的演示操作,提高学生对艺术要素的感知和想像;启发学生积极参与、表现音乐,在师生、生生的交流活动中,学习、体验艺术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。
[ 教具 ]
多媒体课件;钟表范作与学生绘画作品;课前把12张课桌掎摆成大钟表状,桌侧贴上1-12个数字,如下图;同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气氛。
[ 学具 ]
绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等;
桌椅摆成钟表状
教学过程:
一、律动进教室
全班学生一个接一个成一列长长的“马车”,在《时间像小马车》的歌声中“开动”进教室。
<课件:歌曲《时间像小马车》>
二、激趣导入
1、游戏活动:
师:小朋友们,我们的队形像什么呀?(钟表)
我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。<课件:闹钟响铃>
师:叮铃铃,叮铃铃,现在是早晨六点半,你们在干什么……
2、导入课题:
师:是谁提醒我们早睡早起,上学不迟到呢?<课件:出示课题《漂亮的小钟表》>
三、感知与欣赏
1、欣赏古代的计时器
师:我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢?
<课件:古代计时器图(水运仪象台、日晷、地支纹鎏金钟)>
2、欣赏生活中的钟表
师:随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。<课件:现代钟表图[9类]>
师:哪个钟表你最喜欢?说一说理由?[ 引导从造型和色彩上分析 ]
3、欣赏艺术作品中的钟表
师:老师再带你们去看一组非常非常特别的钟,它们特别在哪?<课件:大艺术家达利的作品>
4、欣赏教师制作的钟表
师:小朋友们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多,艺术家的作品是那么的夸张,看到这些,老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表,老师变个魔术把它们变出来,你们看:
A、出示教师范作
B、学生上台欣赏范作
要求:边欣赏边思考,它们是用什么材料做的?用什么方法做的?
C、分析材料的选择和制作方法
有用柔软的黏土捏制的,有用彩色卡纸做的,有用彩笔绘制的,还有的是用废旧材料制作的。
绘画的钟表,采用了对折剪的方法制作的;废旧材料制作的钟表,巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。
5、总结钟表的组成部分
师:这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?
外形;钟面;十二个数字;时针、分针和秒针。(总结:点、线、面)
四、创作与评价
1、语言导入:
师:我们欣赏了大设计师们的作品,还有老师亲手制作的.钟表,老师发现有很多小朋友都坐不住了,是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢?
你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗?(做钟表。)对了,我们收集的点朋友,线朋友,还有面朋友现在就可以派上用场了,老师也准备了一些废旧材料,美术纸,彩色卡纸,雕塑土,如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。
讨论并汇报:你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表?
2、学生创作:
师:下面就让我们的小设计师们一展身手,看看谁的钟表造型最别致,色彩最艳丽,创意最独特,功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。
时间为15分钟,开始创作吧!
<课件:欣赏的钟表图,背景音乐《在钟表店里》、《谢谢你小闹钟》>
鼓励学生根据自己的不同设想,选择不同的材料自由创作,放手让学生选一选,摆一摆,画一画,大胆设计,经过学生的构思加工,把废旧材料变成精美的钟表。
3、作品展示:
制作好的同学把作品摆在椅子上,放到讲台桌前,互相观赏投票。
4、学生自评、互评、教师评价:
A、自评:谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品?
B、互评:你最喜欢哪一个作品的创意,为什么?
C、教师评价:小朋友们,老师非常高兴,因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家,能制作出这么漂亮的钟表,而且还是小评价家,对其他小朋友的作品评价也很到位,你们的表现真棒。
五、总结拓展
师:一节课很快就要过去了,在这节课里我们都做了哪些事呢?你知道了什么?学会了什么?
师:同学们,要想成为一名真正的设计师,需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始,珍惜时间,用功读书!老师相信,你们会很出色的!
最后,让我们展开想像的翅膀,乘上快乐的小马车,和时间赛跑吧!
<课件:歌曲《时间像小马车》>学生律动出教室。
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