内容简析:
课文写的是妈妈和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话,把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文,理解从小就要学会关怀,爱自己的'爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事,第三段写“我”知道爸爸回来晚,睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。
设计理念:
教学十分重视儿童的语言积累、训练及生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中,注意联系生活实际,读中有所感,读中所悟。
教学目标:
1、认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,让学生懂得父母工作的辛苦,学会关心和体贴父母。
教学重点:
识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。
教学难点:
最后一句话的理解。
课前准备:
1、了解父母是干什么的,观察他们的劳动。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,注重说话训练。
1、请你告诉老师你叫什么名字好吗?今年几岁了?
2、把刚才说的连成一句话向同学们介绍自己好吗?
3、喜欢爸爸、妈妈吗?他们都关心你吗?
4、你真是个特别懂事的好孩子。(轻轻地摸了摸他们的头)说:“刚才老师不担表扬他们是个懂事的好孩子,还‘轻轻地’摸了摸他们的头。”
5、你们能跟老师念好这个词吗?
6、读好“轻轻地”。(读谁字音,读得既轻又柔,语速稍慢。)
7、今天我们就来学习第12课《轻轻地》。(板书:轻轻地)
二、初读课文,读准字音。整体感知课文。
1、请同学自己读读课文,画出读不好的地方。
2、小声跟老师读,边读边画出生字。
3、借助拼音,随文识字。加强字音与写法练习。读好每个句子。
4、出示图片分组比赛识字。
三、精读。语言积累、训练及生活体验和独特的情感。
1、课文中出现最多的一个词是什么?怎样读好这个词?
2、自由读课文,你想怎样就怎样读。把你的情感读出来。(先让学生自己揣摩揣摩)
3、能把你不懂的问题提出跟同学们讨论讨论吗?(比如:妈妈为什么轻轻地?“我”为什么会轻轻地?“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?)
4、那你们当小老师,让老师来问好吗?是呀为什么要轻轻地呀。
5、爸爸在做什么呀?你知道了吗?读好第2自然段。重在“天亮了才回家,睡得正香。”用“啊,我知道了。”起头,读,读出感情。还可以让学生模仿爸爸打呼噜,睡得正香。
6、妈妈会把爸爸吵醒吗?
7、用“爸爸工作累了,睡得正香。”起头,读:“妈妈,起床了,很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求:读出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。
8、你会把爸爸吵醒吗?
9、用“爸爸工作累了,睡得正香。”起头读:“我起床了,很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求:重在语言表达,读得轻。
10、妈妈轻轻地笑了,说:“你真是个懂事的好孩子。”为什么呀?
四、联系实际说话。
你是怎样关心爸爸、妈妈的?向大家说一说。
五、巩固生字词。
读读“词语花篮”中的词语,选择自己喜欢的词语填在空花朵上。
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