教学目标
1、背诵课文,体会两个“小英雄”各自的性格特点。
2、认字3个,写字6个。
3、体会汉字声旁表声的特点,练习看半边猜字的识字方法。
教学重点:
掌握利用声旁识字的.方法
教学过程:
一、揭题
1、小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗?课件出示青蛙和蜻蜓图片
2、认识益虫:谁愿意向大家介绍一下这两种小动物,它们能为人们做些什么事情? 板书课题,认读蜻蜓并伸出手和老师书写。
3、小结:认识到它们都是益虫。 导入新课(板书:益虫)
二、检查预习情况,归类识字体会形声字的特点 (出示词语及拼音)
蜻蜓 放晴 眼睛 静静 呱呱叫 不出声 除害虫
1、借助拼音自由读
2、指名读,齐读
3、观察加点汉字的异同:(生汇报,师作如下板书)
青:相同:蜻 接近:睛 晴 静
4、问:还有哪些带“青”的字,读音和“青”相同或接近?
生小组讨论后总结:清、情、请、精、靖
5、小结:汉字的变化真大,给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字,这些带“青”的汉字,大部分读音中都有韵母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准,就向字典或家长请教。
三、读懂课文,了解益虫。
1、指名分节读课文,大家听他们读的对不对?
2、评价
3、齐读全文
4、体会情境,指导朗读。
(1)青蛙和蜻蜓分别做了什么?在什么地方?(师结合生回答作相应板书)
(2)那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢?谁来说说青蛙?
(4)青蛙叫什么?为什么叫?它在想什么?(指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态)
(5)对此理解“蜻蜓”的表现,抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的'品质。指导生读出其情景。
(6)再次齐读两小节,体会各自的表现
(7)练习指导背诵全文
5、拓展延伸,了解益虫。
我们都喜爱这两只益虫,谁还知道哪些益虫,你能告诉大家吗?生汇报
6、师作总结语:像青蛙、蜻蜓等这些益虫,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做?(生回答,师板书:保护)
四、指导书写生字
1、观察田字格中的生字,找一找哪个字是上中下结构?(害)那么写这个字要注意什么?(生答,师作范写,并用红粉笔作重点提示)
2、师范写“静”,重点强调“月”,第一笔是“竖”,而不是“撇”,右边的“争”应该注意什么?谁来告诉大家?
3、学生描写生字各二遍
4、书写作业
五、布置作业
板书:
青蛙 与 蜻蜓
(保护)益虫:
除害虫 做好事
教学目标:
1、认识12个生字,会写7个生字,认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过学习,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字,培养学生自主识字和写字的能力。
教学重点:
1、认识12个生字,会写7个生字,认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。
教学难点:
通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。
教学时间:
一课时。
教学过程:
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣。
1、孩子们,今天我给你们带来了一个谜语,仔细听,认真想,看看是一只什么动物。“绿衣小英雄,田间捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”(青蛙)(课件出示青蛙,上面有青蛙二字。)你是怎样认识这两个字的?(生说自己的识字方法)能给这两个字组词吗?(青色 青草 青蛙 蛙鸣)
二、引入新课
1、关于青蛙你了解多少呢?(同学们自由回答,它会捉害虫,让庄稼生病,演示“害”字。)
在一间大房子里,
庄稼丰收了,
虫子们张大了口,
这就是害字,能组词吗?(出示害虫的图片)
2、你们喜欢青蛙吗?让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。(青蛙捉虫本领大,害虫见了都害怕)青蛙专门吃害虫,所以我们要怎样?(出示“保护”)你是怎样记住这两个字的?能用‘保护’造句吗?
3、你们可真棒,听说你们要保护小青蛙,青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢,看谁来了?
出示课件,小蝌蚪带着“清”字出现,引出问题①它的偏旁是什么?(三点水,说明和水有关)②出示“清”的相关图片。(清清的河水、清澈的小溪)③能组个词吗?(清水、清凉)④说说你是怎样记住它的?(三点水加了一个青草的青)
依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字,按照“清”的方法,一个一个单独讲解。
4、同学们,有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢?(引出形声字,形声字,好识记,形音义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义)现在,请翻开课本第六页,这些调皮的小蝌蚪都藏在了一首儿歌里,你能找到他们,并把儿歌读准确吗?(生自由读,指名读,齐读)
三、巩固生字
1、调皮的小蝌蚪,因为太慌忙了,所以跑错了位置,请大家来帮助他们找到自己的正确位置吧!(选字填空)
2、帮助蝌蚪宝宝找到了帽子,我们再来看一看课后的《想一想、填一填》看看自己能不能独立完成。(出示课后词语)
3、大家可真棒,那么这几个字在田字格怎么写才好看呢?(学生自己观察,并说一说写字占格注意什么)
4、师范写“青”,独体字,注意占格居中,边写边强调笔画顺序,以及下半部分的“月”字的撇要改成竖。
5、生练写“青”,师巡视指导,用同样的方法,自主书写“清、晴、情、请”,师注意指导“请”中出现的新笔顺“横折提”。
6、展示部分学生作品,评价中再次指导书写要点,完成剩余的“生、气”。
四、拓展延伸
1.想一想,填一填。
睛 情 晴 清 请
眼(睛)( )问 ( )水 ( )天 心( )
2.谁能说说你搜集到的有关青蛙的故事。
五、总结。
大家完成得非常棒,今天我们一起认识了人类的好朋友小青蛙,还学习了形声字,认识了这个大家族。希望大家可以利用形声字的特点,认识更多的字。
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