关于《四个太阳》的教学设计

关于《四个太阳》的教学设计

　　1、齐读课题，学生质疑看到这个题目，你有什么问题？

　　生1：这四个太阳是怎么样的？

　　生2：为什么说是四个太阳呢？

　　2、自读课文

　　我们到课文中去看看为什么有四个太阳，遇到生字多读两遍

　　3、认读生字

　　看大屏幕，你看到了什么？这些字宝宝你认识吗？试一试

　　1）自由读，齐读，去掉拼音自由读，开火车认读

　　2）游戏：我转，我转，我转转转

　　大屏幕中有个钟面，一圈的生字，指针头指向哪个生字就组词记一记。

　　3）你用什么办法把字宝宝记在心里呢？

　　4、自由读文解疑

　　1）我们把字宝宝送回到课文，你还认识吗？自由读

　　2）课文中的小画家画了哪四个太阳？生答师贴图

　　生1：金黄色的太阳

　　生2：绿绿的太阳

　　生3：红红的.太阳

　　生4：彩色的太阳

　　四个太阳代表哪四种季节呢？你能帮老师来贴一贴

　　3）从课文中找词夸夸这四个季节，读文划一划后反馈

　　4）朗读

　　选自己喜欢的季节读出喜爱之情给同桌听

　　5）学习“秋天的太阳”

　　这节课我们学“秋天”，请喜欢秋的同学齐读。为什么把秋天画成金黄色的呢？

　　大屏幕出示：果园里，果子熟了！（齐读，个别读）

　　欣赏果子成熟的动画。（许多叶落地。）

　　说话训练

　　师：落叶就像一张张请柬邀请小朋友到果园做客，谁是这片金黄的落叶？（师拿着课前做好的头饰，给一个小朋友戴上。）

　　师：落叶弟弟，你能给我们介绍一下果园吗？

　　生：果园里的果子成熟了……

　　师：小组中一个当落叶，同其他的三个伙伴配合。

　　朗读

　　师：落叶这么好客，让我们用朗读来感谢它吧！

　　生：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　6）学习“春天”

　　师：小画家为什么把春天画成彩色的季节吗？

　　生：春天……

　　师范读该小节，生找词赞美春天。

　　填空练习，朗读再感受彩色的春天。

　　春天，太阳是彩色的，它照在草地上， 小草 。

　　春天，太阳是彩色的，它照在柳树上，（ ） 。

　　春天，太阳是彩色的，它照在（ ），（ ）。

　　7）小结，学习生字“圆”、“园”，分析相同之处