端午节课教学设计（精选7篇）

　　端午节课教学设计1

　　教学目的：

　　1、了解端午节的由来和过端午节时举行端午诗会、赛龙舟、包粽子比赛等文化活动。

　　2、学生能熟练包一只普通的粽子。

　　3、培养学生的动手操作能力和民族意识。

　　教学重点：

　　学生能熟练包一只普通的粽子。

　　教学难点：

　　培养学生的民族意识和爱国热情。

　　课前准备：

　　教师的准备：粽子叶、糯米、毛线；相关视频。

　　学生的准备：查找端午节的相关资料，制作成课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　农历五月初五是中国民间的传统佳节——端午节，过端午是中华民族两千多年来的传统习俗。通过上个阶段的学习，我们已经分小组收集了关于端午节的资料，现在就各小队来汇报一下你们的学习和实践成果吧。

　　二、展示与活动

　　（一）学生根据自己查找的资料，介绍端午节

　　1、诗歌分享。

　　下面有请林琳这一小组上台来汇报他们收集到的关于端午的诗歌。生：端午节在古代诗人的笔下就有迹可循。以下是我们小组收集到的诗歌，我们一起来欣赏一下吧。（生用幻灯片展示，配乐展示读。）

　　2、简介端午节的由来。

　　师：从刚才的诗歌中，我们已经可以大概知晓端午的由来，哪一个小组负责搜集这个方面的资料？请你们来详细介绍一下吧。

　　生：端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年的历史。端午节的由来与传说很多。

　　流传最广的是源于纪念屈原。（收集这方面资料的小组成员之一绘声绘色的介绍：春秋战国时期，楚怀王的忠臣屈原倡议举贤授能，富国强兵、力主联齐抗秦。遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出成都，公元前278年，秦军攻破楚国京都，屈原眼看自己的国家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨罗江身亡。屈原死后，楚国的百姓痛苦异常，纷纷到汨罗江边上，渔夫们划起船只，在江上打捞他的身躯，有位渔夫拿出饭团、鸡蛋等食物，扔进江河里，说是让鱼虾吃饱了，就不会去咬屈原的身体。人们也都纷纷仿效。一位老医生拿来一坛雄黄酒倒进河里，说是要药晕蛟龙兽，以免伤害屈大夫。后来又怕食物被蛟龙所食，所以用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子，赛龙舟是因为要吓走鱼，不要它们靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了赛龙舟，吃粽子和喝雄黄酒的习俗了。）

　　（其他成员补充）：

　　源于纪念伍子胥

　　源于纪念孝女曹娥

　　源于古越民族图腾祭

　　3、讲讲端午节的习俗。

　　师：是啊，由此就衍生出了端午节的习俗。哪个小组来汇报一下？

　　生：我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也是各种各样，比较普遍的活动有以下种种形式：

　　赛龙舟：（视频，并配以解说）

　　赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。

　　其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。端午食粽：（图片展示）

　　端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由来已久，花样繁多。

　　一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽；南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表。吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。

　　佩香囊：（出示图片）

　　端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。

　　悬艾叶菖蒲：（出示图片）

　　民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。

　　古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。这些活动也反映了中华民族的优良传统。端午节上山采药，则是我国各国个民族共同的习俗。

　　（二）探索包粽子的方法

　　师：在这些习俗之中，你们对什么最感兴趣呢？今天啊，我们就请来了包粽子能手，我们班热心的家长们，现场来教我们包粽子呢！动手之前，老师要先考考大家：

　　1、包粽子要准备哪些材料呢？生介绍包粽子该准备哪些材料。

　　2、包粽子的步骤你了解吗？观看视频，了解如何包粽子。

　　3、小组讨论打算怎么包，说说该注意些什么（家长参与）。

　　（三）尝试创作

　　根据大家探索的各种方法，开始包粽子。家长带领学生在小组内实践。

　　（四）成果展示

　　全班同学包的各式各样的粽子展示在他们的桌子上。

　　三、课堂小结

　　同学们，今天我们不但学会了包粽子，而且让大家了解了更多关于端午节的知识。回家后给爸爸妈妈亲手包一只粽子，让他们吃得又香又甜，一起过一个快乐的端午节！

　　端午节课教学设计2

　　【学习目标】

　　1．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

　　2．真切体会过端午节的快乐，并产生热爱祖国精神文化遗产的感情。

　　3．品味龙舟赛的精彩场面描写。

　　【学习重难点】

　　1．真切体会过端午节的快乐，并产生热爱祖国精神文化遗产的感情。(重点)

　　2．品味龙舟赛的精彩场面描写。(难点)

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　同学们，这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你们是从哪里看出来的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。”今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的。通过传统节日，我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力？

　　二、自主预习

　　1．走近作者

　　沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

　　2．掌握重点字音。

　　额角(é) 蘸酒(zhàn) 茶峒(dòng)

　　短桨(jiǎng) 缠裹(guǒ) 伶俐(líng lì)

　　呐喊(nà) 老鹳河(guàn) 颈脖(jǐng)

　　泅水(qiú) 束缚(fù) 洞穴(xué)

　　擂(léi)鼓 打锣(luó) 嘭(pēng)嘭铛(dāng)铛

　　3．解释词语。

　　嘭嘭铛铛：形容撞击金属器物的声音。

　　吊脚楼：也称吊楼，为苗族、壮族、布依族、水族、土家族等族传统民居。

　　泅水：游水渡河。

　　调理：调弄整理。

　　4．初读课文，思考下面的问题。

　　作者详细地描写百姓到河边看比赛的场面与龙舟竞渡有什么关系？

　　明确：首先，这种万人空巷、争看比赛的场景，为下文的龙舟大赛设置了悬念。其次，说明了赛龙舟不仅仅是赛手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，为下文中“两岸人呐喊助威”的景象做了铺垫。观看的人并不是比赛的旁观者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的参与者，河岸边与河面共同形成了热火朝天的富有感染力的比赛场面。

　　三、合作探究

　　(一)整体感知

　　请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：(1)茶峒人端午这天的风俗习惯(分别用3字短语概括)。(2)介绍这些风俗习惯的顺序(画出相关的词语)。(3)这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由。

　　明确：(1)概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。(2)时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。(3)这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排使文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。

　　(二)内容探究

　　阅读全文，用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感：我看到(听到、了解到)了________________，那情景真是________________！前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线上用形容词或修饰性短语来表达你的感受。

　　示例：1.我看到了那龙舟形体狭长两头高翘，船身绘着朱红色长线，那情景真是乡土风味浓厚！

　　2．我看到了龙舟上的人分工不同，有一个带头的、一个鼓手、一个锣手，还有12到18个桨手，那情景真是壮观非凡！

　　3．我看到了缠裹着红布包头的手拿小令旗左右挥动、指挥船只，擂鼓打锣的很单纯地敲打，桨手手持短桨应着锣鼓声节拍用力划船，那情景真是场面恢宏、令人振奋！

　　4．我听到了鼓声如雷，加上两岸人呐喊助威，那情景真是扣人心弦！

　　5．我听到鞭炮声四起，那是军人们为胜利者进行庆祝，那情景真是让人高兴和感到光荣。

　　6．我看到胜利者有限的奖品被大家分享着，这情景真是充满友谊，人情味十足！

　　(三)亮点探究

　　1．作者是怎样一步步写出湘西的端午日的氛围的？

　　明确：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方式，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。

　　2．什么是场面描写？本文有哪些场面描写？

　　明确：场面描写是指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所做的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。本文中主要有三个场面描写。第一场面：写全茶峒人端午日到河边观看赛龙舟的欢腾场景。第二场面：写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。第三场面：写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。

　　四、板书设计

　　端午日

　　出城看划船

　　河上赛龙舟

　　胜利者领赏全民同乐

　　下水去捕鸭——军民同乐

　　天晚方完事——欢乐之久 淳朴民风

　　奋发向上

　　合作争先

　　五、课外拓展

　　文章的第二自然段不过100多字，只是简单地提了一下“军民捉鸭子”的风俗。可是爱与动物嬉戏的学生却对简单的文字充满好奇。“兵士把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中……水面各处是鸭子……”此时此刻，作为游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，请你想象随后的情形。要求口头作答。

　　端午节课教学设计3

　　一、活动目标：

　　1．初步了解端午节的由来。

　　2．培养孩子们的爱国情感。

　　二、活动准备：

　　1．国旗一面、国歌。

　　2．升旗手绶带三条。

　　三、活动过程：

　　老师、小朋友们早上好！

　　在这我先念一首儿歌给大家听，听完以后，我要问一个小问题。“五月五，是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，赛龙舟，喜洋洋。”小朋友，你们知道儿歌里说的是什么节日吗？（端午节）端午节是农历五月初五，也就是这个星期五，那你们知道端午节的来历吗？让我来告诉你们吧！

　　端午节是我国的传统节日，为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原，他出生在2000多年前战国时期的楚国。他为人正直，学识渊博，很有才干，在楚国担任了重要职务，他不愿意看到国破家亡的惨景，就在农历五月五日这一天，怀抱石块，跳进了汨罗江，用自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

　　小朋友你们知道端午节这一天，我们都喜欢吃什么？

　　四、介绍升旗手

　　1．讲卫生宝宝：陆周思琪

　　宝宝很爱干净，身上每天都是香香的，来园时，能坚持带好手帕，衣服脏了会及时跟换，指甲也是干干净净的，真是一个讲卫生的好宝宝。

　　2．爱学习宝宝：陆郡瑶

　　上课认真，老师提问后积极举手发言，爱动脑筋。在亲子绘本比赛中获太仓市一等奖。很了不起吧。

　　3．讲礼貌宝宝：陆浩然

　　看见老师很有礼貌，能主动和老师、奶奶打招呼，真是一个懂礼貌的宝宝。

　　4．表演节目，童谣《上山打老虎》

　　端午节课教学设计4

　　【内容简析】

　　《端午节的由来》是一篇精读课文。课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来。有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念。

　　故事首先介绍了五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

　　课文结构清楚，语言浅显易懂，是进行中华民族传统教育、培植民族精神的好教材。我们可以抓住学生熟悉端午节这个节日及习俗生活，但不清楚习俗的由来这个矛盾心理，激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主阅读。

　　课文配有一幅插图，表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。插图有助于学生感受屈原志洁行高、执着追求、忧国忧民、宁死不屈的不朽形象。

　　【设计理念】

　　阅读教学要注意人文性与工具性的统一。要努力创设学生自主学习的情境，让学生反复研读，在读中理解、感悟并受到中华民族精神的教育，提供语言实践的机会，让学生学习课本上的生动简洁的语言，复述课文，促进语言的发展。

　　【教学目标】

　　1.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度。

　　2.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。

　　3.引导学生简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

　　【重点难点】

　　指导学生了解端午节的由来是本课的重点，复述课文是本课的难点。

　　【教具准备】

　　1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。

　　2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、联系生活，导入课文，激发学生的阅读期待

　　1．今天，我们一起学习第30课，请与老师一起板书课题——《端午节的由来》。

　　2．谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说？

　　3．小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗？让我们一起学习课文，了解端午节的由来及意义。

　　二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容

　　1．自读课文。

　　（1）划出文中的生字词，借助拼音读准字音。

　　（2）利用工具书，结合上下文理解下列词语：

　　屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等。

　　（3）自读课文，把课文读正确、读通顺。

　　2．检查自学的情况。

　　（1）借助字卡认读生字词。变换语境，给生字组词扩词。

　　（2）指名读课文，及时正音。其他同学思考：课文主要讲的什么？

　　（3）师生归纳课文的主要内容。

　　三、质疑问难，以学定教

　　1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培养学生的问题意识。

　　2.默读要求：

　　（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。

　　（2）边读边思考：文章讲的是什么事？

　　（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。

　　3.师生梳理问题，归纳问题。

　　学情预设及教学策略：

　　（1）不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学给予帮助，当场解决问题。

　　（2）不了解的历史知识，可归类有关的问题，存疑并集中时间给予解决。

　　（3）值得阅读探究的、能深入理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决。

　　四、介绍屈原与时代背景

　　1.介绍战国时代以及“战国七雄”。

　　2.出示战国时期的地图，了解当时七国的处境以及各国的治国策略，以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主张。

　　3.出示课件，介绍屈原。

　　屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣。战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻。当时只有楚国和齐国能与之抗衡。鉴于当时形势，屈原主张改良内政，对外主张联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国。屈原看到这一切，极端气愤。他坚决反对向秦国屈辱投降，这遭到政敌们更严重的迫害。新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。在长期的流放生活中，屈原没有屈服。他坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“群小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇。屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的作品为“楚辞”，代表作是《离骚》。诗中叙述了诗人为实行自己的政治主张所遭受的打击和迫害，深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情。公元278年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力量，他忧心如焚，在极端失望和痛苦中，来到汨罗江，抱石自沉。他死时大约六十二岁，正是农历五月初五。

　　五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记

　　六、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．阅读有关屈原的故事。

　　端午节课教学设计5

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。

　　3、认识7个生字，会写8个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语。

　　教学重点：

　　抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。

　　教学难点：

　　抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。

　　教学准备：

　　演示文稿（字词卡片）

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过默读课文，了解端午节的由来。

　　3、抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。

　　教学重点：

　　能概括课文主要内容

　　教学难点：

　　抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。

　　教学准备：

　　演示文稿（字词卡片）

　　教学过程：

　　一、审题导入

　　同学们读到题目你想了解什么？（端午节到底是怎么来的？）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，把课文读通、读顺。

　　2、检查字词。

　　（1）重点指导：“爱戴”

　　（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？

　　（3）“悲愤”近义词是什么？

　　3、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？

　　三、深入学习，理解感悟

　　过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？

　　1、轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。（他忠诚爱国、很有才干）

　　2、默读3—6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。

　　3、指名读，“在他的辅佐下……”一句。

　　（1）为什么强调“十分”这个词语？（突出人民对他的爱戴）

　　（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……）

　　（3）读出你对他的赞扬。

　　4、对比词语读，体会屈原的爱国。

　　（1）出示课件：

　　屈原万分悲愤，就在……

　　（悲痛悲伤）

　　（2）想想为什么填写悲愤？

　　（为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲）

　　5、引入资料读，体会屈原的爱国

　　投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么？

　　6、对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。

　　读读哪句话好，为什么？

　　四、通读全文，自己解疑

　　端午节的理来是什么？用自己的话说说。

　　五、作业

　　1、抄词。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确书写生字新词。

　　2、写出课文中词语的相应近义词。

　　3、根据提示复述课文内容。

　　教学重点：

　　根据提示复述课文内容。

　　教学难点：

　　根据提示复述课文内容。

　　教学过程：

　　一、巩固复习

　　1、读词

　　2、写出下列词语的近义词：

　　爱戴—— 辅佐—— 诬陷——

　　流放——

　　二、指导练习复述课文内容

　　1、回顾全文，主要写了一件什么事？

　　2、小组合作填写题词。

　　（1）题词：

　　端午节的习俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。

　　端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（ ）

　　（2）屈原为百姓（ ）

　　（3）屈原（ ）

　　屈原投江后，百姓们（ ）、（ ）、（ ）

　　现在的端午节（）

　　3、自由的依据题词的顺序，试着复述课文内容。

　　4、全班交流。

　　三、资料扩展

　　你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。

　　四、布置作业

　　以“中华传统节日”为主题制作一期手抄小报。

　　端午节课教学设计6

　　【教学目的】

　　了解端午的风俗，准确理解作者情感。

　　【教学重点】

　　透过文中平淡而又有味的语言，理解鸭蛋带给作者的情与趣。

　　【教学手段】

　　手工制作蛋络子、端午的习俗的一段flash动画。

　　【课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、由诗句和谜语来猜中国传统节日：

　　（分小组竞赛）

　　⑴ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　⑵ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　⑶ 去年元夜时，花市灯如昼。

　　⑷ 三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

　　２、用幻灯展示出端午的习俗照片：

　　（引导学生设想自己写端午会选择写哪方面？引导学生质疑：产生对文本探索的兴趣）

　　二、整体感知

　　紧紧扣住学生心中的疑问：作者为什么不写划龙舟、吃粽子等习俗，却偏偏写小小的一枚鸭蛋？

　　步骤一：以小组为单位选择自己喜爱的描写鸭蛋的段落朗读。

　　步骤二：分四人学习小组合作找寻问题的答案，并选出小组代表发言人。并比赛哪个小组的讲解精彩﹑理解准确。

　　（步骤二中是实施分材教学的关键，在理解文本的过程中，不同理解能力的学生在这个学习环节会出现分水岭，这个时候需要老师的小组长的引领。老师在聆听学生意见的同时要敏锐观察学生的学习情况，并给予思路不畅的学生及时的点拨和引导）

　　同学阅读讨论后能明确家乡鸭蛋的特点。

　　（过程中老师打出对切开的高邮鸭蛋横截面的写实图片，画面中清晰的显示了高邮咸鸭蛋有双黄、油多、质细、蛋黄呈红色的特点），整体感知中同学大致了解到作者对家乡的端午的鸭蛋难以忘怀的原因是由于在端午节挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩蛋壳等活动能带给“我”无穷的乐趣。

　　步骤三：小组代表发言，解答前面的中心问题

　　引导学生认真聆听别的小组的发言，老师及时做现场点评。肯定理解正确的一面，并指出不足。

　　（经过三个步骤的学习，学生已经基本对课文的内容有了一定的理解，但是从表层到深层含义的理解还需要一定的中介物方能进一步促进学生进入到深层次思考。）

　　步骤四：播放端午节的相关flash动画，结合观察身边的社会，比较西方的圣诞节﹑万圣节与中国民族传统节日在如今社会迥异的处境。阅读老师发的另一篇辅助阅读材料“节日的联想”。

　　（汪曾祺的文章读来有味、有趣，作者在文中饱含深情地一笔一笔写端午的种种乐趣，可是今天，有谁还把端午吃鸭蛋当作一种幸福和快乐？端午节和许多别的传统佳节一样，节日意味渐淡，仿佛演绎为一种节日的符号了。它的民俗意义、文化内涵，已然完全淡化，远不如西方的情人节、愚人节、圣诞节那样受到年轻人的'追捧。对传统的佳节还有几人有着幸福的期待？引导学生正确的情感态度价值观，引导他们对重视传统文化！至少要知道，端午节、端午的鸭蛋，它是我们抹不掉的民俗、文化和民族的印记！）

　　三、品味语言

　　别说鸭蛋都一样，细看却不同。有的样子（蠢），有的样子（秀气）。

　　筷子一扎下去，（吱）──红油就冒出来了

　　每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“（哦）！你们那里出咸鸭蛋！”

　　鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋（掏）出来，吃了。

　　（引导学生自己结合自己的生活体验谈出自己对语言的理解。体汪曾祺的语言特色：平淡而有味，字里行间有着淡淡的幽默。）

　　学生的发言老师可以及时做适当的点评。此环节的设计能充分调动学生的参与学习积极性，而且能引导他们以最棒的语言讲出自己内心独特的个人体验，在生生互动与师生互动中分享碰撞的思想火花。

　　四、梯度练习

　　根据自己的学习情况任选一题

　　△查找出汪曾祺的《葡萄小令》阅读写读后感

　　△△模仿汪曾祺的语言风格，片段作文“家乡的小吃”

　　△△△阅读“节日联想”后，仿写一篇对中国传统文化走向的思考。

　　【板书设计】

　　童年岁月的美好回忆

　　家乡生活的温馨回味

　　情

　　寻常生活的闲适体味

　　端午的鸭蛋带来的

　　挂蛋络子

　　挑鸭蛋

　　趣 吃鸭蛋

　　玩蛋壳

　　端午节课教学设计7

　　教学目标

　　1、知道端午节的日期，知道端午节是中国的节日。

　　2、初步了解一些有关端午节的来历、故事及相关活动，初步感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。

　　3、学习制作小纸粽子，练习正确运用剪刀等简单工具。

　　4、在参与过程中，引导学生尝试进行与他人合作、交流，分享成果。

　　教学准备

　　1、教师准备

　　（1）提前了解学生对端午节的来历、故事及相关活动认知状况。

　　（2）收集有关端午节的来历、故事、活动等相关资料和情境图片。

　　（3）认真阅读、了解有关屈原的故事，思考和研究如何帮助学生理解屈原的故事，敬佩屈原的爱国精神。

　　（4）准备制作工艺小粽子的工具和原材料。

　　2、学生准备

　　（1）把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的情况，用自己喜欢的方式记录下来。

　　（2）有条件的话，可以参加一项端午节的特色活动或者品尝一下粽子。

　　（3）准备制作工艺小粽子的原材料和简单工具。

　　教学重、难点

　　引导学生初步了解民族文化，感受民俗民风，激发学生的爱国情感。在活动中培养学生与他人交流合作的能力。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、端午节的故事

　　1、夏天天气炎热，但植物茂盛、瓜果飘香、蛙唱蝉鸣。在这美丽的季节里，还有一个传统节日呢。你知道是什么节日吗？

　　（农历的五月初五是中国的传统节日——端午节。 端午亦称端五，是我国最大

　　的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。）

　　2、你知道哪些关于端午节的故事吗？请你和同学们说一说吧。

　　3、在教师的引导下，师生共同讲故事。

　　A出示屈原图像 介绍屈原

　　屈原(约前340～约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。他是一位伟大的政治家，著名的文学家，他一生写下了许多诗，遗留下来的只有二十多篇，其中《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》最为著名……

　　B出示有关屈原故事的连环画。

　　C讲故事

　　公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体，同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害。

　　从此，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。

　　二、端午节的活动

　　1你还了解端午节里的特色活动吗？赶快介绍给大家吧。

　　A播放赛龙舟的情景，若有学生了解有关内容可让学生自己介绍。

　　西湖的龙舟分为两种 .其一分为上下两层，上层有小孩装扮各种历史、神仙人物，下层载有鼓吹手，敲锣打鼓，两傍坐著划船的水手，这种龙舟较具表演色彩 .竞赛用的龙舟则绕著大龙舟周围打转，待大龙舟上抛下物件，小龙舟上的水手便

　　下水争抢 .其中以钱、鸭两物最难抢得，因为钱币入水即沈，鸭子则会四处游窜躲避 .

　　B挂蒲草和艾叶。

　　民间古来有门前悬艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .两者皆可入中药 .艾叶可制灸条，是传统中医针灸疗法中必不可缺的用品 .燃点艾条可灸治多种病症 .艾与菖蒲中都含有芳香油，因而可充作杀虫防治病虫害的农药 .端午期间，时近夏至，天气转热，空气潮湿，蚊虫滋生 ，疫病增多 .古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作崇所至，故而节日一早便将艾蒿、菖蒲扎成人形，悬挂在门前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其实， 真正起到净化环境、驱虫祛瘟作用的，还是两草的香气 .中国江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接 .通常是在节前，便把菖蒲切碎，伴上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用 .

　　C做香包

　　D挂彩线

　　中国古代崇拜五色，以五色为吉祥色 .因而，节日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、脚腕、脖子上拴五色线 .系线时，禁忌儿童开口说话. 五色线不可任意折断或丢弃，只能在夏季一场大雨或第一次洗澡时，抛到河里. 据说，戴五色线的儿童可以避开蛇蝎类毒虫的伤害；扔到河里，意味着让河水将瘟疫、疾病冲走，儿童由此可以保安康 .

　　E吃粽子

　　荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，为恐鱼吃掉，故用竹简盛装糯米饭掷下，以后渐用棕叶包米代替竹筒。

　　F佩香囊

　　端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。

　　G写符念咒

　　中国古代将五月视为“恶月”，所以端午驱“鬼”在民间非常盛行。驱“鬼”的方法有许多，常见的一种，是在节前五月初一晚上插桃树枝。当时，人们认为桃木能辟邪，所以日落之前折些桃树枝，插在门前、窗上，以达驱邪的作用。另一种

　　重要的方法，是在室内挂避邪驱“鬼”的符咒。

　　H挂钟馗像

　　在陕西南部与四川交界的一些地方，端午这天，流传挂钟馗像的习俗。挂钟馗像，主要是为了消灾避难。

　　I迎鬼船

　　江西南部的部分地方，流传着迎鬼船的习俗。因为这一带水浅，不能进行龙舟赛，故在五月初五这天，用纸扎成旱船，带着去登高、游街，谓之“迎鬼船”。 J滚鸡蛋

　　在东北，端午节这天清晨，长者要将熟透了的鸡蛋，在小孩肚皮上来回不断滚动，尔后去壳让小孩吃下，据说这样可以免肚子痛。 冠军，雅琪队和沙冈美林队分别获得男女标准龙舟赛冠军。

　　2如今社会进步了，我们可以怎样继承这些传统文化呢？

　　A还向江河里投食物吗？为什么？

　　B你愿意参加龙舟赛吗？

　　三、作业

　　回家学包粽子，下节课将自己的作品带来。

　　板书设计：

　　2 过传统节日?——端午节

　　纪念屈原---爱国

　　包粽子 赛龙舟挂香包