《天鹅的故事》小学语文教学设计
一.教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。
2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。
3.凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想情感。
二.教学重点、难点:
1.有感情地朗读课文。
2.指导学生阅读天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。
三.教学时间:3课时
第一课时
一.教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。
二.教学过程:
(一)揭题,简介天鹅。
(二)初读课文。
1.自读课文, 要求读准字音,读通句子。
2.检查自学效果。
(1)生字词正音。俄罗斯 斯杰潘 清脆 瞪着眼睛 塌陷 扩大 胸脯
(2)指名分节朗读课文,结合正音。
(三)理清文章脉络。
1.再读课文,说说课文内容。
(课文主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面。)
2.想一想:课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?试着给课文分段。
3.交流讨论:
第一段(1)“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
第二段(2——8)斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下,用身体破冰的故事。(四) 布置作业。
1. 有感情地朗读课文。 2.抄写词语。
第二课时
一、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的情感。
二、教学过程:
(一)复习导入:生自由朗读课文。
(二)重点学习课文第五、六、七自然段。
1、说说你读了这篇课文后,你联想到了哪些课文?
2、你为什么会产生这样的联想?(因为蚂蚁、羚羊、天鹅都具有勇敢、团结的精神。
3、 再读课文,说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种勇敢、团结的精神。
4、指名读第五、六自然段,边听边划出表现天鹅勇敢的句子。
(1)交流所画的词语。(腾空而起、石头似的、重重)
(2)理解重点句子:“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢扩大。”
讨论: “破冰勇士”指谁?为什么说它很顽强?(说老天鹅顽强,是因为它不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。)
(3) 文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举,你能将这段话分为两层吗?
(4)仔细读第二层,读后你体会到什么?(体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。)
5.画出第七自然段中写天鹅动作的词语,从这些动词你体会到天鹅怎样的'心情?(高兴、激动)
6.练读第七自然段。
(三)学习文章第八自然段。
1、自由读, 说说读后你想提出什么问题?( “老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸? ”、“那位老人当时会想些什么?”、“作者听了这个故事会说些什么?”……)
2、讨论交流。(①因为老人目睹了天鹅为了生存,用身体和生命作代价,英勇破冰的神奇壮观的场面,从心里敬佩和喜爱天鹅。②老人会想:多么可爱的鸟儿啊!我们应该保护它们,爱护它们。)
3、有感情地朗读第八自然段。
第三课时
一.教学目标:
1.有感情地朗读课文,总结课文。
2.复述课文。
二.教学过程:
(一)朗读课文,总结课文。
课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的动人场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
(二)复述课文第五、六、七自然段。
1.回忆破冰的经过。(老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功。)
2.学生练习复述,同桌交流。3.指名复述。
(三)完成课堂作业。
一、组词。
饿( ) 撕( ) 脆( ) 登( )
娥( ) 斯( ) 危( ) 瞪( )
二、摘抄文中的比喻句。
三、问题。
读了这篇课文,你想到了什么?
板书设计
(勇敢 奉献)老天鹅 影响 天鹅群(团结拼搏)
冰面
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