打电话教学设计范文

　　打电话教学设计1

　　【学习目标】

　　１、了解相声艺术形式和语言特色。

　　２、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

　　３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【学习重点】

　　所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课前准备】

　　相声《打电话》的录音。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣揭题

　　介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

　　二、导学课文

　　１、自读课文，初知课文大意。

　　２、听相声录音《打电话》。

　　３、讨论：

　　⑴ 说说自己听了相声后的感受。

　　⑵ 说说相声的特点。

　　三、再读课文，体会语言特点

　　１、默读课文，画出打电话的相关句子。

　　２、同桌交流：

　　连起来读打电话的句子，交流感受。

　　３、小组讨论：

　　本相声的语言特点是什么？

　　４、汇报：

　　结合相关句子来概括相声的特点。

　　【教学板书】

　　说话绕圈子

　　明知故说

　　没话找话

　　东拉西扯

　　【拓展训练】

　　１、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

　　２、听相声《为了孩子》。

　　打电话教学设计2

　　教学目标：

　　1.通过听相声《打电话》和阅读课文，使学生了解相声的语言艺术特点，让学生对相声产生兴趣。

　　2.通过浏览课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。

　　3.向学生 渗透讲文明，懂礼貌的思想，知道在与人交往中要礼貌的重要性。

　　教学重点：

　　在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。

　　教学难点：

　　（1）了解相声语言表达上的特点：声情并茂。

　　（2）打电话时说话内容集中，语言简洁得体。

　　教学过程:

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　同学们，我们平常与人交流离不开说话，说话要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们；晏子的能言善辩，维护了自己和国家尊严，这两篇课文都让我们领略了的语言的魅力。今天我们来学习相声《打电话》，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？（板书课题：打电话）

　　二、 模拟表演，新知铺垫

　　同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得更加方便快捷，那么，谁能说说打电话时应注意什么？（自由发言师归纳并板书：省时简明得体）

　　说的不错，可是不能光说不练啊，我倒想考考你们，怕不怕？（不怕）请接题，题目：模拟打电话，如果你要给好朋友打电话，约他下午一点在学校见面，一块去老师家，你会怎么说呢？（两名学生模仿打电话）。

　　三、 浏览课文，整体感知

　　可是如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》片段。

　　引导学生浏览全文，提出问题。

　　交流：这个相声说的是件什么事？

　　四、 精读感悟，理解语言特色

　　1. 这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？简介相声（幻灯片）。

　　相声的特点：相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教于乐的功能。

　　相声的分类：相声是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式，它是由宋代的“像生”演变而来的。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。现在的相声分单口相声，对口相声，群口相声(三人以上)三种形式。单口相声是一人表演，对口相声是由两人表演，群口相声最少三人表演。

　　2. 问：文中年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？

　　给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。

　　3. 追问：你们是从哪里看出来的，找出相关的句子读读，谈谈你的感受？（快速浏览课文，同桌交流后，教师引导汇报。）

　　4. 交流：

　　过渡语：学习到这里，我很想知道你们的真实想法，能告诉我吗？

　　（1）你想对啰嗦说点儿什么？ （此人说话啰里罗嗦、废话连篇。）

　　（2）通过学习这个相声，你最大的收获是什么？

　　教师引导归纳：

　　（1）打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。

　　（2）在打电话时要使用文明用语：请、谢谢、对不起、再见、没关系、打扰等。）

　　6. 情景再现

　　学生向班主任请假（即兴表演）

　　五、 角色朗读，尝试表演

　　打电话教学设计3

　　【教学目标】

　　１、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。

　　２、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的'特点，名班简洁明快说话的重要性。

　　【教学难点】

　　体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。

　　【教学重点】

　　体会相声语言的艺术特点。

　　【教材说明】

　　阅读课文。

　　【课前准备】

　　１、一个钟、一只手机。

　　２、课件。

　　３、相声的片断。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。

　　（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。）

　　同学们，这位同学打电话用（ ）时间，但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了３小时的人，他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。

　　（简介相声知识。）

　　二、正式授课

　　１、初步整体感受文章：

　　⑴ 跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特色。

　　⑵ 解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　⑶ 自由讨论，这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同学回答）

　　２、深入了解课文内容：

　　⑴ 讨论：

　　甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

　　⑵ 归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　３、观看相声《打电话》：

　　让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。

　　４、分角色有感情的朗诵课文：

　　小组内练习，然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段（让学生在表演中更深入了解到相声的特点。）

　　５、畅所欲言：

　　⑴ 通过观看和表演相声《打电话》，你受到了什么样的启迪。

　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　⑵ 谈自己对相声语言特点的感受：

　　小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

　　【板书设计】

　　同学（ ）分钟 对比 打电话的人（ ） 小时 啰嗦

　　【作业布置】

　　１、在家里观看一段相声，并将感受写下来。

　　２、与同学合作，表演一段相声。