小学二年级《美丽的公鸡》教学设计

小学二年级《美丽的公鸡》教学设计

　　一、教学目的：

　　1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

　　2、指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。

　　3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

　　4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。

　　二、情感态度：通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。

　　三、教具准备：图片；卡片；幻灯片。

　　四、授课时数：三课时。

　　五、授课经过：

　　第一课时

　　（一）（预备层）

　　1、指导看图、揭示课题。

　　2、学生自由读课文。

　　要求：（1）读准字音。（2）把带拼音的句子重点读一读。

　　3、检查学生字音掌握情况：

　　（1）出示带生字的句子并认读：

　　公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。

　　公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

　　公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美？”

　　公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。

　　公鸡碰到驮粮食的`老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

　　（2）出示带拼音的词并认读：

　　美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。

　　（3）出示生字并认读：

　　美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

　　4、自然读课文，要求达到正确、流利。

　　第二课时

　　（二）（感知层）

　　教师范读课文，要求学生边听边思考：

　　（1）这篇文章写了一件什么事？

　　（2）你觉得这只公鸡怎么样？

　　（三）（理解层）

　　1、理解课文的生活内容：

　　（1）出示阅读提示：

　　公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？

　　（在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。

　　公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？

　　（在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思）。

　　老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？

　　（在处理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思）。

　　找出文中有关句子读一读。

　　（2）学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。

　　（3）检查自学情况，进行朗读指导。

　　2、理解课文的思想内容：

　　（1）出示中心问题：这只公鸡到底美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。（通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义）。

　　（2）学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。

　　（3）小组讨论。

　　（4）集体讨论。

　　（四）（体检层）

　　学了这篇课文，你想到些什么？

　　（五）（鉴赏层）

　　分角色朗读课文。

　　课外阅读。

　　（六）（借鉴层）

　　阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

　　第三课时

　　（七）字形教学

　　1、学生独立分析记忆字形，教师重点指导。

　　2、给生字归类，按结构划分：

　　左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

　　上下结构：美、丽、整、食。

　　独体字：再。

　　3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”？

　　左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

　　左右结构：右窄左宽：鼓、肚、。

　　上下结构：上大下小：美、整。

　　上下结构：上小下大：丽、食。

　　独体字占中间格。

　　4、指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

　　（八）课堂练习

　　1、填空：

　　啄木鸟要为老树（ ）；果树开花了，小蜜蜂要（ ）；青蛙为稻田（ ）；老马为主人（ ）；公鸡也要为人们（ ）。他们都在（ ）。

　　2、选词填空：

　　在 再

　　小红正（ ）听妈妈讲故事。

　　听了老师的话，王亮（）也不贪玩了。

　　3、读一读，想一想，“整”在句子里是什么意思？

　　（1）他忙了一整天。（）

　　（2）桌上的书放得很整齐。（）

　　（3）爸爸把坏椅子整了一整。（）

　　4、组词：

　　做（ ） 睛（ ） 冷（ ） 蜜（ ）

　　作（ ） 晴（ ） 铃（ ） 密（ ）

　　5、听写句子：（老马的话）