《山寨》的教学设计

《山寨》的教学设计

　　教学目标

　　1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。

　　教学重点

　　1、认识8个生字，会写10个汉字。

　　2、理解和背诵诗歌。

　　教学准备

　　1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

　　2、制作山寨风光的'多媒体课件可图片、挂图等。

　　3、生字卡片。

　　教学过程

　　一、导入 观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。

　　二、新课

　　（一）自学

　　1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，，查生字表的拼音等方法认识生字。

　　2、正音，指名读，纠正字音。

　　3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

　　（二）识字

　　1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

　　2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，唤。找朋友。将票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

　　（三）写字。

　　1、观察。飘、烟、弯三个字在田字格中的位置。

　　2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

　　3、每个生字写两遍，学生互评。

　　（四）交流

　　1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？

　　2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？ 学生可能不理解：看见飘起的炊烟，分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？ 老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

　　3、做个小画家。

　　4、在书上画一画山路，看谁画得好。

　　（五）诵读

　　1、练读。读出山寨景色迷人，富有情趣感来。

　　2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）

　　（六）背诵 看画面与诗句融为体，练习背诵。