《黄山奇石》二年级语文教学设计

《黄山奇石》二年级语文教学设计

　　教材分析

　　教材内容分析设计目标

　　教学目标：

　　1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

　　教学重点：

　　1．学会生字，并能正确书写。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

　　教学难点：

　　记忆字形，鼓励学生提出问题。

　　教学用具：卡片、图片、电脑。教学目标：

　　1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

　　教学过程设计过程修订情况及原因

　　一、观看黄山的风光片，导入新课：

　　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

　　让学生说说看到的内容。

　　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。

　　二、初读课文，认识生字和会认的字。

　　（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

　　1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的`生字，不理解的词语。

　　2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

　　3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

　　4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

　　（二）记忆字形，了解字义。

　　1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

　　2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

　　汇报的形式是

　　（1）读字音；

　　（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

　　（3）扩展词语。

　　3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

　　闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示进一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　（三）指导书写：

　　1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

　　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

　　3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

　　4．教师指导书写。

　　（1）出示带田格的“滚”字。

　　（2）观察这个字，有什么特点？

　　（左右结构的字，左窄右宽）

　　（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

　　（4）教师范写，学生观察。

　　（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

　　（6）同桌同学互查，相互纠正。

　　（7）展示评议。

　　5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

　　6．展示评议，比比谁写得最好。

　　三、初步课文，了解课文内容。

　　1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

　　2．自己读课文，提出问题。

　　3、教师走下去收集问题。

　　四、复习巩固：

　　1．看词语，找出生字卡片，补充完整：

　　*秀丽（神）奇

　　*奇形怪（状）

　　*仙人（指）路

　　2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

　　五、布置作业：

　　1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　2．抄写词语：神奇

　　风景区

　　弹琴

　　名字

　　翻滚

　　著名

　　巨石

　　板书设计：

　　14、黄山奇石

　　“仙桃石”

　　有趣极了

　　“猴子观海”

　　“仙人指路”

　　“金鸡叫天都”