课文《春联》的教学设计范文（通用三篇）

李盛老师2023-08-25 01:40:55

　　《春联》的教学设计1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

　　2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　教学重点：

　　理解五幅春联的意思

　　教学器具：

　　五幅大红春联

　　一、展读春联，激发兴趣。

　　1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）

　　2、看到这些春联，你最想干什么？（读）

　　想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。

　　3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？

　　（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？

　　（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？

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　　【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】

　　二、理解联意，自主学习。

　　1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。

　　2、谁先来？

　　（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）

　　想看一看这美丽的春光吗？

　　请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

　　你仿佛看到了什么？指说。

　　这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。

　　（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）

　　你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）

　　谁还想带大家去看一看？（指读）

　　让我们一起去看看吧！齐读。

　　（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）

　　你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？

　　指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。

　　（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿）

　　2003年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）

　　一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。

　　（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦）

　　你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。

　　其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）

　　3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。

　　引导读1、2句和最后一句。

　　4、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。

　　（1）学生自读。

　　（2）你发现了什么？

　　①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？

　　②你还发现了什么？“上下联……”齐读。

　　③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”

　　你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）

　　真是和谐动听。如果下功夫……（引读）

　　④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！

　　（自背，指背，互背）

　　关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）

　　此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书。

　　【这部分的教学，我完全放手让学生学习，教师随着学生读的内容，只对一些关键词语或内容进行点拔，往往是三言两语，极其简单明快，却很好地突出了重点】

　　三、自由拓展，开阔视野。

　　1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？

　　（上黑板贴。）

　　2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。

　　（指名上台介绍）介绍完让大家自由下位置欣赏。

　　3、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。

　　（放音乐，学生写）

　　4、读自己写的春联。

　　四、作业。

　　回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？

　　内容概括：这篇介绍了关于《春联》教案之四,春联，希望对你有帮助！

　　《春联》的教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　2、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。

　　教学重难点：

　　1、理解文中五副春联的意思。

　　2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。

　　教学准备：

　　1、搜集有关春联的资料或图片。

　　2、制作课件。

　　一、创设情境，走进春联。

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是（春联），这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好？

　　二、感受春联的内容美。

　　1、请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。板书：内容

　　2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话？好，请这位男同学来读。出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”

　　3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受？指名读，齐读。

　　4、再读读第二句话，我们浏览着（）的春联，就像是漫游在（）百花园中。你们知道浏览的意思吗？（粗略，大致的看一遍）从各种各样这个词你读出了什么？从万紫千红你又感受到了什么？

　　5、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢？接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如 “梅开春烂漫，竹报岁平安” 。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。”

　　6、现在，就让我们来再来诵读这四副春联，（投影出示）第一幅春联，谁来读？齐声读第一副春联（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）

　　这一副春联描绘了（美丽的春光)。

　　7、第二副春联谁来读？读。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。

　　8、再来看第三幅，谁来读？（男上联女生读下联）读第三副春联（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多）。这一副春联歌颂了（劳动人民的.幸福美好的生活。）

　　9、好，第四副谁来读？（分组读）读第四副春联（梅开春烂漫，竹报岁平安）这一副春联（表达了人们对新的一年美好的祝愿)。

　　三、赠春联，谈感受。

　　1、刚才我们欣赏了这么多这么美春联，怪不得作者发出这样的感叹——“我们浏览着（），就像是漫游在（）百花园中。”

　　2、同学们，如果老师让你在这四副春联中选择一副送给老师，你将赠送哪一副呢？请你按照这样的格式完成。我要送“， ”这幅春联，它让我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者听到了什么。) （这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家，家人都很开心。我仿佛看到了红花绿草，千红万紫的百花园。我知道了人们对新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看到祖国越来越繁荣富强）

　　3、你们读的投入，谈的真实，让老师不禁想起一首小诗：春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着人们美好的希望。千百年来，每逢新春佳节，家家户户都沉浸在春联的海洋中。现在让我们让我们再次读好这几副春联。

　　四、了解春联的特点，体会其对仗美和声律美。

　　1、读得好，你们读得有高有低，有快有慢，用课文第二自然段的一个词就是（抑扬顿挫）。读春联是一种美的享受，那么写春联呢，更是其乐无穷。春联究竟怎么写？它有哪些特点呢？课文第二自然段已经告诉了我们，好，现在就默读第二自然段。

　　3、出示：春联最讲究（对仗）。上下联不仅（字数相等），而且（词类相当。）

　　4、为了让同学们容易理解，文中列出了一副春联“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”，它字数相等吗？上联是多少个字，词类相当又怎么理解？文中怎么说的？（“绿柳” 对 “红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”）

　　5、我们齐读这段话，引读出示“春联最讲究（对仗）。上下联不仅（字数相等），而且（词类相当。细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

　　6、这两个自然段告诉我们春联的特点：对仗美，声律美。

　　五、整理春联

　　1、同学们，在祖国源远流长（板书这个词）的文化长河中，还流传着很多脍炙人口（板书这个词）的春联，老师也搜集了几幅春联，想送给你们，但不小心被我弄乱了，聪明的你，能帮我整理一下吗？

　　2、师：好,现在就请你们用这五副春联填下面的一段话。屏显练习题：春联中有的赞美了自然风光，如“田园无限美，山河分外娇”；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春风催旧岁华夏百花艳，瑞雪兆丰年神州万象新”；有的表现了人们奋发向上的精神，如“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”；有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢”；更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“事业随春长，风光逐日新”??）

　　3、老师这儿有一副没有写好的春联，想请同学们帮个忙，填一填，看看应该填什么字呢？（出示对联）

　　风拂千条柳，雨万朵花。

　　六、小结全文。

　　1、读春联有好处，它可以帮助（帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。引读：“人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。”）

　　2、开卷有益知道什么意思吗？读书有好处，其实只要我们留心观察，（生活处处皆语文。）

　　同学们，通过这一课的学习，我们知道了（各种各样，千姿百态）的春联。春联最讲究对仗，字数相等，词类相当，而且它读起来抑扬顿挫，和谐动听，能让我们感受到它所蕴含的声律美。下面请同学们做做练习7中“照样子对对子”。

　　七、布置作业，课外延伸

　　1、请同学们利用各种途径搜集春联，开展"春联交流会"。

　　2、尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给亲戚、朋友。

　　八、板书

　　内容;种类多

　　特点：对仗美

　　声律美

　　《春联》的教学设计3

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

　　2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

　　3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　【教学时间】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、初学课文，学习生字词。

　　1、范读课文。

　　2、检查预习效果。

　　⑴指名读生字。

　　开火车读。

　　哪些字读的时候要注意？

　　齐读。

　　⑵指名读二类生字。

　　开火车读。

　　齐读。

　　⑶小黑板出示生字词。

　　祥和描绘欣欣向荣歌颂

　　辞旧岁技巧奥妙开卷有益

　　齐读。

　　这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）

　　（相机描红练习）

　　⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

　　理解“欣欣向荣”、“开卷有益”

　　3、自读课文。

　　4、指名读课文。

　　选出你最喜欢的一节读给大家听。

　　5、理清脉络：

　　课文主要写了哪些内容？

　　板书：内容特点作用

　　三、作业：

　　1、描红。

　　2、课后练习3

　　第二课时

　　一、欣赏春联。

　　1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？

　　指名说。

　　2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。

　　3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

　　二、精读春联。

　　1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）

　　指名读。

　　2、自由大声朗读。

　　3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？

　　指名说。

　　4、这五副春联的内容有什么区别？

　　5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？

　　6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？

　　7、复习对子。

　　提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？

　　8、找对子。

　　春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

　　四周的春联中也有，你发现了吗？

　　9、指导朗读。

　　过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

　　①自由练读。

　　读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。

　　②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

　　③指名评议

　　三、背诵春联。

　　过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？

　　1、自由练背黑板上的五副春联。

　　指名背。

　　2、拓展。

　　（我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？）

　　自由练背。

　　3、南背对抗赛。

　　（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）

　　①要求所说春联必须是教室里张贴的。

　　②接出下联就加1分。

　　四、赠送春联。

　　新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。