四年级语文下册舞动的北京教学设计

四年级语文下册舞动的北京教学设计

　　【内容简析】

　　这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

　　 【设计理念】

　　充分尊重学生的主

　　【内容简析】

　　这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

　　【设计理念】

　　充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。

　　【教学目标】

　　1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

　　2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

　　3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。

　　【重点难点】

　　重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

　　难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

　　【教具准备】

　　教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、简介奥运，导入新课

　　1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？

　　2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

　　3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的`内容。）

　　4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。

　　5.板书课题。有激情地齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。

　　2.读了课文，你知道了什么？

　　三、识记生字，学习新词

　　1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。

　　2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。

　　3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。

　　4.检查生字词学习情况。

　　①借助字词卡，多种形式认读。

　　②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。

　　5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。

　　四、指导书写

　　重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。

　　五、再读课文

　　认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.课文主要写了什么内容？

　　2.这节课你想知道些什么？

　　二、细读课文，读中感悟

　　1.自由读第1、2自然段。

　　①你从这两个自然中知道了什么？

　　②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）

　　2.默读第3自然段。

　　①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。

　　②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。

　　③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）

　　④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。

　　3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。

　　①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？

　　②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？

　　③完成课后第3题。

　　三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点

　　1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。

　　2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——总）

　　3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。

　　四、拓展延伸

　　1.谈谈你学了这一课后的收获。

　　2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。

　　3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。