四年级下册科学《声音的变化》教学设计范文

　　教学目标

　　科学概念：

　　1．学生能够分清楚声音的强弱和高低，知道声音的强弱用音量表示，声音的高低用音高表示。

　　2．初步理解音高的变化是物体的振动快慢变化引起的，物体振动得越快，音越高；振动得越慢，音越低。

　　过程与方法：

　　能使物体发出强弱和高低不同的声音，对发出不同音高的物体特点进行描述，通过对物体的振动状态进行分析，把振动状态和声音高低联系起来。

　　情感、态度、价值观：

　　形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。

　　教学重点：

　　认识到音高是由物体振动的快慢决定的。

　　教学难点：

　　如何引导学生从实验中分析得出音高是由物体振动的快慢决定的。

　　教学准备：

　　分组材料：铝片琴、4个不同水量的啤酒瓶、大小音叉各一个等。

　　演示材料：3个试管内装有不同量的水、铝片琴、啤酒瓶、音叉等。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．前面两节课，我们对声音进行了研究，说说你对声音有了哪些新认识？

　　（声音是由物体振动产生的，声音有强弱、高低的变化）

　　2．这节课我们继续来学习“声音的变化”。

　　二、声音的强弱

　　1．刚才有同学说声音有强弱的变化，强音是怎样的？弱音又是怎样的？

　　2．你能发出两个强弱不同的声音吗？拍手游戏：按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子，说说用力的强弱，跟声音的`强弱有什么关系。

　　3．声音的强弱我们用音量来描述，以教室里的广播为例。

　　板书：用力大声音强用力小声音弱音量

　　三、声音的高低

　　1．提问：声音除了强弱变化之外，还有高低变化，高的声音是怎样的？低的声音又是怎样的？学生展示对高低的认识，请学生发出高低不同的声音。

　　2．体验声音的高低变化：唱音阶。教师示范，学生跟着教师唱音阶。声音的高低我们用音高来描述。

　　3．用铝片琴研究声音的高低

　　（1）声音的高低和什么有关呢？老师这儿有一件乐器，出示铝片琴，它是由长短不同的铝片组成的，我敲敲这些铝片，它能发出12345671我不给你们看到，你根据声音猜猜，老师是怎么敲的。声音的高低是怎么变化的？猜一猜老师是按照怎样的顺序敲的？

　　（2）老师发给每小组一个铝片琴和一个敲的棒子。PPT出示友情提醒：

　　请每个同学轻轻敲打铝片琴，不要影响别的小组，仔细听，12345671这个声音的高低跟铝片有什么关系？把你们的发现及时填写到实验记录。为什么要用相同的力敲？力的大小相同，说明声音的强弱怎么样？所以我们听到声音的不同主要就是高低的不同。

　　（3）学生汇报，你们小组发现了什么？声音的高低与铝片的长短有什么关系？

　　板书：铝片长声音低铝片短声音高

　　4．用啤酒瓶研究声音的高低

　　（1）老师这里还有一样乐器，出示6个装有不同水量的啤酒瓶，师演奏“一闪一闪亮晶晶”，啤酒瓶怎么就成为乐器了呢？不信我们来试一试。听出陈老师演奏的是什么歌曲了吗？大家想玩吗？要演奏歌曲，你首先得弄明白这几个啤酒瓶哪个声音高，哪个声音低。你觉得啤酒瓶声音的高低可能和什么有关系？

　　（2）每个小组4个啤酒瓶，让学生按照声音高低排排序，并用低、较低、较高、高表示不同的音高。

　　（3）学生汇报交流。

　　板书：水多声音低水少声音高

　　根据这两个实验，我们来找找规律看，声音的高低可能和什么有关？我们把思路往前挪一挪，我们知道声音是由物体振动产生的，那么高低不同的声音振动状态会一样吗？高的声音振动是怎样的？低的声音振动又是怎样的呢？

　　5．用音叉建立声音的高低和振动快慢之间的联系。

　　（1）能看出振动有什么不一样吗？别急，老师还有宝贝，出示大小两个音叉，请你比较一下，它们外观有什么不同？根据前两个活动获得的经验，我们来猜一猜大音叉和小音叉声音的高低有什么不同？为什么？

　　（2）让学生敲一敲大小两个音叉。（提醒：每个同学轮流敲一敲，用相同的力敲音叉的上部，为了听得更清楚，可以听共鸣箱）

　　（3）师生交流：大小音叉声音有什么不同？大的音叉和小的音叉振动起来有什么不一样吗？凭肉眼大家能看出来吗？(不行)。科学工作者对它们进行了比较准确的测试，并给它们作了标记。请同学们仔细观察音叉，你看到上面的数字了吗？（大音叉：256,小音叉512）这个数字表示什么意思呢？让我们一起来看资料。（音叉上的数字代表音叉每秒钟振动的次数，256表示每秒振动256次，512表示每秒振动512次。）

　　（4）可能还有同学不太相信，觉得光凭资料不让人信服。别急，老师这里还有一个科学的检测软件，它可以比较准确地测出物体振动的快慢。我们来检验一下大小音叉，看看是不是大音叉振动慢，小音叉振动快。（用音频软件检测大小音叉的振动快慢）

　　（5）现在能解释为什么大音叉声音低，小音叉声音高了吗？铝片琴的铝片长声音低铝片短声音高又怎么解释？啤酒瓶呢？现在谁能说说声音的高低和什么有关呢？

　　四、应用拓展

　　老师出示三个装有不容水量试管，现在不用敲的方法了，用吹的方法它也能发出声音。猜猜看哪个声音高，哪个声音低？跟我们的猜测不一样，怎么回事呢？在我们学具袋里有5个长短不同的塑料管，同学们回家都去吹吹试试，有了新的想法明天来告诉老师。