关于妈妈的葡萄教学设计

　　一、教学目标

　　1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养学生的推理能力及想象能力。

　　4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。

　　二、教材分析

　　这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。

　　三、学情分析

　　1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此学生对内容应该很感兴趣。老师要充分调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文。再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。

　　2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的伟大与珍贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导学生从自己的生活实际出发，结合自身感受突破重难点。

　　四、课前准备

　　生字卡片、课件

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）课前交流：

　　师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。

　　生自由交流。创设氛围。

　　师：知道吗？这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今天我们就来看一个童话故事。

　　（二）通读识字

　　1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。

　　2、测字：

　　请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。

　　学生活动：学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。运用自己喜欢的方法识字。

　　3、教师范读或播放录音。

　　4、再读：

　　请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。

　　5、检查认字，指导写字。重点指导摘、呜、歇字的写法。

　　（三）细读理解前七个自然段。

　　1、指名读。其他同学认真听看看你都读懂了什么？

　　2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句，同桌交流你体会到了什么？

　　3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的伟大。

　　师：你们在父母爱的怀抱中长大，生活中一定也有和小狐狸一样的经历吧？说说看！

　　4、表演读。

　　（四）教师小结。

　　师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗？

　　第二课时

　　（一）细读课文后三段。

　　1、学生自由读。质疑。

　　2、指名朗读。

　　思考：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的'？小狐狸明白了什么？

　　3、学生交流。

　　4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感激之情。

　　师：想一想如此无私的母爱，如果你是小狐狸会如何报答妈妈呢？

　　（引导学生联系生活实际展开合理的想象）

　　（二）品读全文升华情感。

　　1、小组内合作读文，体会思想感情。

　　2、分角色朗读课文。

　　（三）练习复述课文，培养学生想象力。

　　师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗？

　　现在我们先把故事讲给你的小伙伴听听，注意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才能把这个故事讲明白，还要生动感人。

　　生自由交流。（引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。）

　　（四）总结全文。

　　世界上，人与人之间有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情其中最伟大的莫过于亲情了。我们一出生就被这种浓浓的亲情围绕着，清晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼这些你都感受到了吗？这就是亲情！不论几年、几十年，这份亲情将永不褪色。