语文三年级《春天的小雨滴滴滴》教学设计

语文三年级《春天的小雨滴滴滴》教学设计

　　第一课时

　　【教学目标】：

　　1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

　　2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

　　3、练习朗读课文。

　　【教学重点】：

　　学会字词

　　【教法】：

　　谈话法

　　【学法】：

　　合作交流

　　一、、激趣导入交流资料

　　1.提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。

　　2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

　　3、提供展示台： 把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）

　　二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，帮助学生掌握生字新词。

　　1. 轻声读课文，标出生字，自然段序号。

　　2. 借助拼音读生字，理解生字，生词。

　　3. 课文主要描写春天的什么？

　　4. 你读懂了什么？

　　三、展示汇报，理清文章的脉络。

　　四、指导写字。重点指导：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

　　密：下部的“山”不要写成“虫”。

　　五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

　　1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

　　2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？

　　六、作业：

　　1、写生字词、读书。

　　1 ）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸

　　2 ）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3 ）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

　　4 ）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题

　　教学反思：

　　兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。

　　第二课时

　　【教学目标】：

　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

　　3、背诵自己喜欢的语句。

　　【教学重难点】：

　　指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！

　　2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！

　　二、预习交流

　　1、小组合作探究：春雨美不美? 美在哪里？

　　2、边读边想边画，然后小组讨论交流。

　　（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的'见解。）

　　三、展示交流

　　一）体会描写春雨声音美的内容。

　　二）感受描写春雨形象美的内容。

　　三）感受赞美春雨精神美的内容：

　　四）带着自己的感受读课文

　　五）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

　　四、总结全文

　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

　　2、总结写法

　　3、再次朗读课题，结束学习。

　　五、布置作业：

　　文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

　　六、课堂测试

　　春天的小雨滴滴滴

　　板书设计

　　听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美。

　　教学反思：

　　在教学中，紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生汇报交流，归纳出春雨美在声音，美在形象、美在精神。教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，重视培养学生良好的语感。