世界因生命而精彩教学设计
一、感受走近生命——导入新课
师:同学们好!
生:老师您好!
师:请同学观看两组图片,然后思考:这两组图片有什么不同?(出示课件)
生:左边这一组图片死气沉沉,右边的生机勃勃。
生:左边的没有活力,而右边的充满活力。
生:看到左边的图片让人感到惶恐、绝望,而右边的让我感到舒畅、愉悦!
师:同学们说的很好,那为什么会给同学们带来这截然不同的感觉呢?(停顿片刻)是因为左边的图片没有······
生:没有生命,右边的有丰富多彩的生命。
师:其实,我们这个世界正因为有了各种各样的生命才变得如此精彩。(出示课件)
[板书]:世界因生命而精彩
设计意图:通过多媒体展示两组图片,创设情境,予学生以感官刺激;提出问题,给学生以理性思考,从而切入新课。
二、了解认识生命——多彩的生命构成缤纷的世界
师:请同学们说说看,在我们的身边还有哪些生命?(学生各抒己见)
生:有小草、小树、小虫······
生:有植物、动物。
师:很不错,你会进行概括的说。除了动植物外,还有?(停顿片刻)
生:应该还有微生物,如真菌、细菌等。(学生自豪地说)
师:你补充的太好了,谢谢!(出示课件)同学们张眼看看你们的前后左右。(停顿片刻)
生:(学生会意地笑笑)我们身边的生命还有我们自己——人。
师:是啊,差点把我们自已都忘了。(出示课件)同学们想想,我们身边的这些生命有什么作用?(停顿片刻)既然同学们一下子还答不上来,那你们前后左右讨论交流一下。
生:提供食物,如鸡鸭鹅、鱼虾可以吃。
师:不错,那你挺能吃的啊。
生:树木可以给我们提供氧气,花草还可以提供花香。
师:行,看来你挺会享受的!
生:小草、花香、鸟声还可以点缀我们的家园、地球。
师:你说得太美丽了,看来生命的作用很多很大。生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动精彩。(出示课件)
[板书]:多彩的生命构成了缤纷的'世界
设计意图:通过讨论交流,使学生在互动中认识生命的丰富多彩和生命存在的珍贵,从而既为下文做好过渡和铺垫,也达到让学生“知”的目标。
三、感悟亲近生命——生命需要相互关爱
师:人类是自然界的一部分,人类应该怎样和其他生命相处呢?请同学们看一个简短的 小品(学生登台表演)。小品中的小月同学是真的爱她的小动物吗?
生:不是。
师:为什么?
生:因为小月对水母根本就不了解,不知道它的生活习性。
师:水母挺可怜的,活生生的生命被小月戴了三天就终结了。才三天就终结了生命,看来生命显得太······
生:太脆弱了。
师:生命是顽强的,也是脆弱的。(出示课件)为什么说生命是顽强的,也是脆弱的呢?请举一些事实来说说。(停顿片刻)同学们会不会说,(举手的寥寥无几)同学们需不需要讨论(学生不吭声)那举手表决,发扬党的优良传统——少数服从多数。
生:小时候,看到爸爸把一条蛇砍成好几段了,但蛇的尾巴还在动啊!
生:在悬崖峭壁上长出来的青松,还有冬天的腊梅等等
师:其实,还有很多生命是顽强的,比如“朱坚强”、娜塔莉(出示课件)。现在请说说生命什么时候是脆弱的。
生:蚂蚁只要轻轻一拈就粉身碎骨。
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