教学目标
1、进一步学习移步换景的组材方法,学会用此方法。
2、体会比喻手法在文章这的运用的妙处。
3、了解威尼斯的风光和文化艺术,体会中意两国人民的深厚友情。
重、难点
1、移步换景的手法
2、比喻句所体现出来的水都美、建筑美、秋色美。
教学过程
学法指导
一、导入
蓝色:和平、平静
友谊、美丽、和谐、幸福
多媒体演示,可带音乐播放
特别提出马可·波罗
体会中意两国人民的友谊
明确:移步换景
体会比喻修辞的作用
生动形象
优美的描写
如果我们把城市用颜色来比喻,你觉得哈尔滨是什么颜色的?北
京呢?西双版纳是什么颜色的?为什么?今天我们带你走进一
蓝色的城市,她叫威尼斯,是意大利亚得里亚海滨的一串明珠,
也是世界上最有魅力的城市之一。你知道蓝色所象征的内涵吗?
二、读课文,感知课文内容。
(可采用各种方式朗读,如自读,)
1、解决字词问题
瑰宝荒芜祈祷瑰丽鳞次栉比眺望
2、你觉得威尼斯的美主要体现在哪些方面?
水美
建筑美
秋色美
……
3、出示图片,具体欣赏其美。
二、再读课文,
1、划出文章中的一些地名人名,用多媒体欣赏。
2、找出表示行踪的语句,读一读。
罗马——威尼斯——登上汽船——泛舟在运河上——穿过一座
桥梁——威尼斯体育馆——圣马可广场。
三、三读课文,欣赏威尼斯优美景色
你觉得文章中的美主要体现在哪些句子上?找出来读一读
如:仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
像进了水晶宫一般。
深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上的千百只灰鸽
争相啄食……
四、思维拓展
有人说,文章题目不好,如果是我的`话,我会把题目改为“水城
威尼斯”或者“奇特的威尼斯”,仔细想想似乎很有道理,你认
为呢?
五、
(1)威尼斯的风光和文化艺术
(2)移步换景
(3)比喻的修辞
作业:课后阅读有关介绍威尼斯的资料,加深对课文的理解。
抄写字词。
教后记
教学目标:
1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯的美。
2、欣赏课文优美的语言,学习并恰当使用修辞手法。
教学课时:
一课时
教具准备:
多媒体
课前学习:
1、通读课文,结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句
2、查阅威尼斯的有关资料,了解威尼斯。
教学过程
一、导入(从课题“蓝蓝”二字导入,谈感想引申进入课文的学习)
同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么?(生:蓝蓝的天、蓝蓝的海……)蓝色给我们带来什么样的感觉?(生:静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……)。那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢?
总结:“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色,它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征,是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
二、朗读、感受威尼斯的美
下面让我们跟从……同学的朗读,走进威尼斯,一起领略马信德
笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。
(举手点名朗读,要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光)
1、朗读(配乐:萧邦小夜曲)
2、图片插入跟踪展示
三、讨论、体会威尼斯的美
1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪一处?为什么?(有选择性的将学生所谈及的景观放映出来)
水都美、建筑美、秋色美
学生自由谈论,可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师:威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材,从不同方位视角,用一副副色彩明快的画面,把威尼斯的迷人风采水都美、建筑美、秋色美展现出来,使人们如亲临其境,陶醉其中,享受无穷。蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福,美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、品味语言
美的威尼斯需要美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句,细细体会。(找出的同时,教师指点领会文章的语言字词美,如“瑰宝”)
威尼斯如此的美和谐、美丽、幸福,文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳,更显其独特魅力,令人心驰神往。(作者善于运用语言,我们的同学相比也不逊色……)
五、学习迁移
(同学们,蓝蓝的威尼斯美,我们的新海口美不美?我们有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的沙滩、碧绿的揶树、新鲜的空气、热情好客的市民,美丽和谐的建筑、以生态为指标的建设思路……我们海口也是“蓝蓝”的)
(放映海口景观宣传图片)
亚热带滨海城市—海口如此的美,必然会吸引众多爱美并且懂得欣赏美的游客前来观光旅游,请你当当热情的小导游
活动:“请你当当小导游”
主题:《蓝蓝的海口》
要求:选择海口一处景观(图片),以生动的语言并恰当运用比喻等修辞手法向“游客们”进行介绍。
工具:多媒体
六、回放海口景观,再次感受海口的美。
七、布置小练习。
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