《青海湖,梦幻般的湖》教学设计范文

《青海湖,梦幻般的湖》教学设计范文

　　教学目的：

　　1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。

　　2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。

　　3、激发学生想象文中所描述的.画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。

　　教学重难点：

　　1、阅读课文，感受青海湖的美。

　　2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　青海湖风光录象

　　教学方法：

　　启发法 朗读感悟法 自主性学习法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。(因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。

　　2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美?

　　3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。

　　4、师指导学生理清课文段落，写出段意。

　　三、熟读课文，质疑问难

　　1、通读全文，你有哪些不理解的词句?

　　2、师生互相交流解答问题。

　　四、小结

　　师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。

　　二 、学习全文，想象品味

　　1、分组研读，协作讨论。

　　学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。

　　读读想想，从那些描写中读到了美?为什么?

　　师巡回指导，随机参与学生的讨论。

　　2、课堂交流，汇报学习成果。

　　3、朗读体味，想象描画。

　　(1)学生再次自主选择自己喜欢的 描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。

　　A 小组为单位练习朗读，看谁读得最美。

　　B 学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。

　　(2)一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。

　　A 学生自己作画。 B 展示作品，并配以解说词。

　　(3)欣赏青海湖风光录象。

　　三、总结升华，迁移增效

　　1、假如你正面对青海湖，你会对它说什么?

　　2、作者写青海湖美，表达的目的是什么?

　　板书设计：

　　4、青海湖，梦幻般的湖

　　湖 水 蓝

　　环 境 美

　　青海湖 鸟 (世界) 如梦境

　　鱼 (天堂)