《小帆船》教学设计

《小帆船》教学设计

　　教学要求：

　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

　　3、 读本课13个生字，会写6个生字。

　　课前准备：

　　教师 中国地图、台湾地图 台湾风光的图片资料

　　学生 找找有关台湾的资料

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　背诵第一课

　　我们的'祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。

　　二、课文学习

　　1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。

　　2、自读课文 让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。

　　3、解决阅读中的问题（了解台湾）

　　由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。

　　适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。

　　讲日月潭的故事。

　　4、有感情朗读课文

　　此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面读。

　　注意读出诗的韵律。

　　三、生字教学

　　归类比较记忆字形 （告、台）（伙、伴）

　　书写：

　　告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。

　　问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。

　　令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。

　　伙伴：两个字左窄有宽。

　　四、认读字教学

　　在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。

　　教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。

　　学生领读，抢读，开火车读。

　　五、拓展想象，解决课后问题

　　让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。