《习作6》教学设计四篇

《习作6》教学设计1

　　一、教学目标：

　　１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。

　　２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

　　３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：把事情的经过写清楚。

　　难点：把人物的动作、表情和语言写出来。

　　三、教学过程：

　　（一）启发谈话。

　　（二）学习例文，归纳写法。

　　１、轻声读例文，完成练习。

　　（１）《给爷爷洗脚》主要写（）的事。

　　（２）小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时，先写（），再写（），最后写（），其中重点写（）。

　　２、小结。

　　３、结合“习作要点讨论”，归纳写法。

　　（１）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

　　（２）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。

　　（板书：按顺序写具体）

　　（三）细读例文，启发讨论。

　　１、仔细读例文，启发讨论：

　　小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的？

　　２、归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分：打水－脱袜－搓洗，每一部份都写得很细致。另外，小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。

　　（四）审清题意，循序渐进练习。

　　１、审清题意：你们知道今天作文是写什么？有哪些要求？

　　２、开拓思路。

　　３、教师指导：

　　（１）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。

　　（２）让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。

　　４、学生练习草稿，教师巡回辅导。

《习作6》教学设计2

　　习作要求：

　　《为卡通人物编故事》要求学生发挥丰富的想象，从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位，抓住卡通人物的特点，创编一个生动、有趣的故事。

　　设计理念：

　　本次习作是让学生通过为卡通人物编故事，激发学生展开丰富想象，培养创造性思维。教学过程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等环节的设计，力图使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事内容又新奇有趣。

　　课前准备：

　　1．事先调查学生喜欢的卡通人物，带一些卡通玩具，或制作部分卡通人物的头饰。

　　2．多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、重温卡通形象——诱发想象

　　1．同学们，你们平时喜欢看动画片吗?你喜欢哪些卡通人物? (学生说说自己喜爱的卡通人物名字)

　　2．今天，有许多卡通朋友就来到了我们身边，让我们用亲切的声音呼唤它们的名字。(多媒体出示部分卡通人物的形象)

　　二、欣赏卡通故事——激活想象

　　1．这些令人喜爱的卡通人物还有许多有趣的故事。我们一起来看一个。(播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事) 2．你喜欢的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来说说吗?

　　在学生自由发言的时候，教师引导学生归纳该人物的特点(性格、语言、穿着打扮、长相等方面)。如：

　　孙悟空：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却聪明、勇敢、风趣。对唐僧，他忠心耿耿；而对妖精，他毫不留情。

　　樱桃小丸子：短短的学生发，大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!

　　蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。

　　三、新编卡通趣事——放飞想象

　　1．这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计)，为他们编一个有趣的故事。

　　2．师生合作，共同讨论编写故事的要点。

　　①想一想，你故事中的卡通人物有什么特点?

　　②这些人物怎么会相遇的?(如果你就是一个卡通人物，你想和谁相遇?)

　　③它们之间发生了一件什么事?(这是故事的重点，要讲得具体，即把事情的开始、经过和结果交代清楚。)

　　④要使故事吸引人，能不能在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面?

　　3．小组合作，学生互相启发，合作编拟故事，然后指名讲述，请全班同学评议。

　　四、互相修改初稿——完善想象

　　1．自由习作，写出初稿。(教师巡视指导)

　　2．小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足。

　　3．选择典型的文章，集体讨论修改。

　　4．学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

　　附：学生习作

　　孙悟空美容

　　自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。

　　这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。

　　在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。

　　这天，悟空正在外面游玩，忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的.美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。

　　这下悟空可后悔了，没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了!

《习作6》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、学习一字多义

　　２、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力

　　３、会照样子写词语

　　４、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶

　　５、训练口头表达能力，并能较好地将其写下来

　　【教学重难点】

　　目标１、５、

　　【教学设计】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、口语交际

　　１、同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

　　（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。

　　２、按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。

　　３、生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。

　　二、习作

　　１、刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗？

　　２、选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。

　　第二课时

　　一、我的发现

　　１、自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？

　　２、你还能知道哪些字也有这样的特点？

　　二、日积月累

　　１、古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

　　２、自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？

《习作6》教学设计4

　　教学目标

　　1、练习缩写。

　　2、缩写课文《小丑的眼泪》，字数不超过400字。

　　教学重难点

　　不改变原文的主要意思，抓住课文的主干。

　　教学过程

　　一、故事导入

　　二、明确写作内容

　　1、缩写《小丑的眼泪》，不超过400字。

　　2、不改变原文的意思，语言简洁、明了。

　　三、复习课文，确定重点

　　1、按课文起因、经过、结果概括主要内容

　　起因：无法欣赏小丑表演的盲女孩引起小丑的同情。

　　经过：小丑到女孩家中为女孩表演。

　　结果：小女孩知道小丑是怎么回事，小丑流下了眼泪。

　　2、确定缩写的主干

　　小丑为小女孩单独表演并成功是主干，跑马道上，小丑的表演情节是枝节。

　　3、提出缩写要求。

　　4、教给缩写方法：并、删、改、换、留等。

　　四、试写初稿。