河南暴雨里的民族精神教学设计

　　一、课时安排

　　本框建议安排1课时。

　　二、基本思路：

　　先通过对河南卫视的出彩表现进行分析，探究河南卫视是如何创新性地弘扬中华优秀传统文化的，由此总结出弘扬中华优秀传统文化的有效方式。紧接着，通过河南暴雨中的国民表现引出对中国民族精神的解读，分析中国民族精神的内涵、重要性、时代性，并进一步分析如何培育当代中国青年的中华民族精神。

　　三、重点难点：

　　重点：如何弘扬中华优秀传统文化；中华民族精神的内涵、重要性、时代性；如何弘扬中华民族精神；

　　难点：区别创造性转化和创新性发展的侧重点；区分中华民族精神的具体内涵；理解中华民族精神的时代性；分析总结如何有效弘扬培育中华民族精神。

　　四、教学过程

　　本框设计可分为以下部分：

　　导入

　　简要介绍河南今年屡次受瞩目的关键事件：一是河南卫视出圈，一是河南暴雨牵动国民心弦。

　　议题一：“豫”见千年——千年古都文艺创新为何行?

　　第一步，引导学生回忆上上节课所分析的河南卫视最出圈的节目，询问学生是否知道这个节目迅速出圈的方式，然后向学生介绍这些节目是通过自媒体迅速传播走红的。在介绍完河南卫视节目传播手段的现代性后，再介绍河南卫视其他没有那么出圈但仍值得细细品味的节目，综合上述内容顺势引出议题：

　　河南卫视是如何创新性地弘扬中华优秀传统文化的?

　　第二步，引导学生得出结论：

　　借助现代化的科技手段和传播媒介呈现传统艺术；

　　结合时事对传统艺术呈现内容进行符合时代要求的调整和补充。

　　通过结论联系教材内容，总结弘扬中华优秀传统文化的两个关键要点：创造性转化和创新性发展

　　第三步，教师进行下一部分内容的`衔接：“河南卫视的成功离不开这片传奇土地。毕竟——“伸手一摸就是春秋文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦”。而这片土地上的故事，仍在续写……”

　　议题二：以一“豫”观华夏——中国人为何一定行?

　　通过结论总结知识点：中华民族精神的时代性，具体包括解读时代性的表现以及伟大抗疫精神与民族精神的关系；

　　第五步，教师进行引导“而今，各位即将在时代的舞台上熠熠生辉，你们又打算如何书写中华民族精神的新篇章呢?”播放视频素材，由此引出议题：

　　如何弘扬和培育*中国青年们的民族精神?

　　然后引导学生得出结论，进而联系教材总结知识点知识点：培育和践行*核心价值观。