《得道多助失道寡助》的教学设计
【教学目标】
1、了解作者、作品。
2、掌握句子节奏。
3、理解、疏通文段。
4、理解课文思路,了解文章中心论点及主旨句。
5、背诵第四段。
6、通过学习课文,培养学生团结协作精神。
【教学重难点】
1、积累文言词语。
2、背诵课文第四段。
3、理清文章思路。
【教学准备】
1、课前布置预习。
2、投影片或小黑板。
【教学方法】
朗读、自学、点拨、引导、练习相结合。
【教学过程】
一、投影常识,学生结合阅读提示完成(学习目标一)
常识:
1、关于孟子的常识。
2、关于《孟子》一书。
检查、齐读。
二、朗读课文,要求学生注意节奏(学习目标二)
1、听课文录音:(学生注意节奏、字音)
教师强调某些句子的节奏:
如“三里/之城,七里/之郭”、“城/非不高也”、“域民/不以/封疆之界”
2、学生齐读课文,教师随时点拨。
3、学生再读课文。
三、学生结合书下注释疏文,不理解处打“?”,提问(学习目标三)
1、学生结合书下注释疏文,教师前后巡视,了解情况。
2、学生提问,教师引导回答。
3、请二三位学生翻译课文,错误处教师引导指正。
四、在疏文基础上,理清课文结构思路(学习目标四)
1、引导、讨论。
2、师生共同归纳:
提出中心论点──天时不如地利,地利不如人和
战例一(攻方失利)──天时不如地利
战例二(守方失利)──地利不如人和
总结得出主旨──得道多助,失道寡助
五、课堂巩固
背诵课文第四段。(学习目标五)
六、课堂小结
(学习目标六)
《得道多助,失道寡助》一开头就提“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”,就是文中的`“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子的“民贵君轻”的思想,同时也向我们提出了团结协助精神的重要性。
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