丑小鸭优秀教学设计范文

丑小鸭优秀教学设计范文

　　教学目标

　　1、认知目标：积累本文中的生字词语。

　　2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　教学时间：一课时

　　自学内容：

　　1、 了解作者简介。

　　2、 读课文，了解丑小鸭的成长变化的过程。

　　教学过程：

　　导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你听过一只可爱的丑小鸭的故事吗?请学生简单复述。今天我们一起来重温这篇经典的童话——丑小鸭

　　一、检查预习

　　1、了解作者---学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

　　2、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)

　　注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出

　　听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑

　　释义：排挤 来势汹汹 弥漫

　　二、整体感知

　　1、速读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)

　　沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里

　　全文是以什么为线索?丑小鸭的流浪生活为线索。

　　2、依此线索理清课文思路。

　　三、研读课文，把握丑小鸭形象。

　　1、丑小鸭之所以称之为“丑”，是哪些人认为它丑呢?丑小鸭内心会怎么想?由此你读出丑小鸭是一只怎样的小鸭?

　　雄吐绶鸡、野鸭们、公雁

　　活动形式：1、学生找出课文中的描述，模仿嘲笑丑小鸭的语气进行朗读，注意引导学生分析公雁的语气其实是一种讽刺嘲笑。2、想象丑小鸭的内心活动。3、分析丑小鸭的形象：丑小鸭是一只乐观、善解人意、坚强、不愿意牵累别人、单纯、善良、不抱怨别人、容易满足的小鸭子。

　　2、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难?

　　(1)受尽严冬的折磨，差点被冻死。

　　(2)受到了老太婆的威胁，要他生鸭蛋。

　　(3)受到了小屋里小孩们的戏弄。

　　(4)受到了猎狗和猎人的威胁。

　　在这些困难面前，丑小鸭是如何面对的?表现了他的什么性格特点?

　　永不放弃

　　3、丑小鸭完全可以在老太婆家住下来，他为什么还要选择离开?在文找出相应的语句并分析。

　　关键句子：

　　A、想我还是走到广大的世界里去才好。

　　B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　D、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

　　丑小鸭留给我们什么样的启示呢?

　　1、成为“白天鹅，要经过自身的'努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

　　3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

　　四、拓展延伸：

　　1、我们常说“丑小鸭”变成“白天鹅”，那么，这两者有什么象征意义?

　　丑小鸭象征着没有靠山，没有特长，缺少亲情关爱的弱小者。他处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他没有绝望，不沉沦，不畏困难，不屈地奋斗，最终实现了自己的梦想。

　　白天鹅象征经历艰难困苦而取得成绩的人。

　　2、丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示?

　　命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长。

　　课堂小结：

　　作者笔下的丑小鸭，处处受到排挤、嘲弄、打击，但他始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。这一切缘于他心中有一份恒久的梦想。同学们，你们都能成为一只天鹅，你们会成功的，我们大家都会成功的，只要梦想还在，只要心还在。

　　胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，就是丑小鸭——安徒生的本色。

　　五、作业布置：

　　1、课外阅读《安徒生童话》

　　2、完成练习册。