二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计

二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式

　　2、经历分一分、说一说等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法

　　3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

　　教学重点：理解除法的含义

　　教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系

　　教学过程：

　　一导入

　　1、同学们喜欢大熊猫吗？熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝们准备新鲜的竹笋，我们一起数一数，看看今天一共准备了多少个竹笋。（课件出示竹笋）

　　你能把这12个竹笋平均分给4只可爱的熊猫吗？看看每只熊猫可以得到几个。用你们手中的圆片代替竹笋，用4个圆圈表示盘子，将12个竹笋平均放在4个盘子里，动手分一分。

　　（教师巡视，分好后，前后两个同学互相说一说，你是如何分的，分的结果如何，击掌结束）抽学生上黑板汇报分的结果。

　　（小眼睛，看黑板）用课件呈现分的过程

　　请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图表示的含义。（根据学生发言，板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）

　　全班一起说

　　我们班的小朋友真能干，帮饲养员叔叔解决了一个大问题。

　　这样的问题，你能不能用一种方法直接计算呢？今天，我们就来学习这种方法——除法（板书：除法的初步认识）

　　思考：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，是不是平均分的问题？

　　在数学上，像这样平均分的问题，我们都可以用除法表示

　　二、新授

　　老师为你带来了一个新朋友，他叫除号，来，跟他打打招呼：除号，你好

　　除号的写法，用尺子画一条平直的线，上下两个圆点要对齐

　　自己在练习本上写两个（注意你的写字姿势）

　　“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”到底该怎么用除法算式表示呢？

　　（1）要分的竹笋的总数是（12），把12在这个总数写在除号前面

　　（2）平均分成几份呢？（4份）把4这个份数写在除号后面

　　（3）每份是几个（3个）把3这个每份数写在等号后面

　　12÷4＝3

　　（4）回忆过程。（看谁的`耳朵最会听）

　　（5）指生说、同桌互相说（抢答，给自己鼓鼓掌）

　　（6）1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用÷表示除法，÷用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。

　　（6）12÷4＝3这个除法算式表示的就是（拉长声调，提示注意）“把12平均分成4分，每份3个”

　　（7）指生复述、男女生比拼

　　（8）这个除法算式怎么读呢？

　　读作：12除以4等于3（齐读3遍、快问快答）

　　（9）数学书第15页练习三第1题（其他同学认真听，看他说的对不对）

　　三、闯关

　　1、做一做第1题

　　（1）谁能说说这幅图表示的含义？

　　（2）课件出示：把15条鱼平均分成5份，每份3个

　　（3）在这个平均分的过程中，总数是15，份数是5，每份数是3，所以除法算式是15÷5=3

　　（4）在这道题中，15÷5=3表示把15条鱼，平均分成5分，每份3个，你能在说一件事，也可以用15÷5=3吗？

　　2、做一做第2题

　　（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）个

　　动手分一分

　　指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么

　　（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）个

　　动手分一分

　　指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么

　　2、独立完成练习三第2题

　　3、独立完成练习三第3题

　　四、小结通过今天这节课，你有什么收获?

　　对，通过本节课的学习，饿哦们认识了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我们的生活中经常会用到除法，下节课我们继续研究。作业：回家帮妈妈分水果，并列出除法算式。