《两位数减两位数退位减法》教学设计范文

《两位数减两位数退位减法》教学设计范文

　　第一课时

　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2

　　教学目标：

　　1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

　　2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

　　教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

　　教学用具：小棒

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9

　　竖式计算：52-21 79-37 65-24

　　出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法

　　二、新课

　　师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）

　　你会计算吗？请大家试试

　　2选择有代表性的算法板书

　　师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决

　　动手操作，形成表象

　　每位学生拿出一张纸，自己画上数位表

　　在数位表上摆出56根小棒

　　提问：从56根中去掉18根该怎么办？

　　师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确

　　师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？

　　看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的）

　　在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目的：

　　通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法

　　教学重难点：

　　理解退位的含义

　　教学过程设计：

　　一、复习

　　1、口算：

　　14-9 32-8 14-3 64-8 14-7

　　12-3 42-5 63-4 72-9 82-3

　　2、计算：

　　47-23 56-41 72-32

　　二、新授

　　1、板书：50-24

　　（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）

　　板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。怎么办？（从十位退一）也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6

　　（2）十位上的5被借走了一个1，还剩几？4-2=2个位上写2。

　　（2）四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的'数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减）

　　三、巩固练习

　　1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。

　　2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。

　　3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线

　　四、课后作业：第11题，写出竖式

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　在学生清楚退位减法的法则的基础上，能基本表达出笔算减

　　法应注意什么问题。

　　教学内容：课本第19-20页

　　教学重难点：学生的口语表达

　　教学过程设计：

　　一、复习导入

　　1、出示两道题，45-27 75-57

　　2、把两题写在黑板上，边写边让学生说：

　　列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，个位不够怎么办？

　　二、课堂练说

　　1、刚才你是怎么计算的？和同桌说一说，看谁说得最清楚 ，表达最完整？

　　2、你认为你的同桌说得很好，就你举手推荐他说

　　3、课本练习三第一题

　　4、练习三第二题

　　三、课外作业

　　第20页第8题

　　教学反思：

　　第四课时

　　教学目标：使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力

　　教学内容：课本22页第10、13

　　教学重难点：根据已知条件提问题

　　教学过程设计：

　　一、激趣导入

　　1、同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。

　　一、1、小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘记标价钱了，现在价格都在这里，谁想上来帮助小明做这个买卖游戏？

　　2、让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回你38元，你知道他值多少钱吗？（学生列竖式）

　　3、请学生上来表演，然后向大家提出问题。

　　4、谁能把它编成应用题？

　　5、谁来列式解决它？

　　6、做第十题，注意写单位和答

　　小结：只要条件足够就能报导出问题，然后我们再根据条件和问题来列式解答

　　二、练习第十三题

　　指导看图，这图告诉我们什么事？

　　给我们提了几个条件？

　　根据这些条件你能提出什么问题？

　　在黑板上列出学生提出的问题，并让他们把所需条件说清楚

　　请你们选择两个问题列式算一算

　　同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题

　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第16、17页

　　教学目标：

　　1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。

　　2、能正确书写两位数减法。

　　教学重难点：竖式的书写格式。

　　教学过程设计：

　　一、激趣导入

　　1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？

　　问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多

　　少票？）

　　2、让学生一边问一边列式

　　如：北京比多伦多多多少票？

　　二、新课

　　1、讨论：56-22怎么算？

　　A、口算

　　B、列竖式

　　2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？

　　我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范

　　3、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题

　　学生展示

　　三、练习

　　课本19页的做一做，每一题。自己独立完成，请学生到黑板上做。