六下三课时《口语交际·习作二》教学设计

六下三课时《口语交际·习作二》教学设计

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

　　二、分组交流

　　１、出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

　　交流提示如下：

　　⑴ 说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

　　⑵ 把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

　　⑶ 认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

　　２、根据组员的建议，修改自己的`介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

　　三、全班交流

　　１、根据交流主题，每组推荐２～３名同学在全班交流。

　　２、听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

　　⑴ 主题是否明确，特点是否突出。

　　⑵ 内容是否具体充实。

　　⑶ 表达是否流畅。

　　⑷ 语言是否简洁。

　　四、激发情感，由说到写

　　１、听了同学的介绍，此时你有什么感受？

　　２、是啊，真是百里不同风，千里不同俗啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

　　第二课时

　　习作

　　一、编写提纲

　　１、引导学生根据提示编写习作提纲。

　　提示：

　　⑴ 要介绍的民俗是什么？

　　⑵ 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

　　⑶ 哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

　　⑷ 根据其特点，你打算拟订什么题目？

　　２、学生自由编写提纲。

　　３、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

　　二、学生进行习作练习

　　三、初步修改

　　１、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

　　２、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

　　３、根据同学的建议修改、完善习作。

　　第三课时

　　习作讲评

　　一、佳文点播台

　　１、根据学生习作情况选择其中较好的８～１０篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

　　２、由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。

　　３、师生互动评议。

　　二、病文会诊室

　　１、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

　　２、集体修改，体会修改方法。

　　三、自主空间

　　根据老师的批语，修改自己的习作。

　　四、汇编民俗作品集

　　１、为自己的习作配画，全班汇总。

　　２、根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

　　３、讨论作品集的题目。