汉语拼音8教学设计

汉语拼音8教学设计

　　教学目标：

　　1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

　　2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　　3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

　　4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。

　　二、教学声母zh和整体认读音节zhi。

　　1、看图说话引出zh。

　　图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与织的读音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。

　　2、教学zh的'发音，认清字形。

　　（1）发音要领。

　　告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它平舌音。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它翘舌音。

　　（2）z、zh对比读。

　　声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。

　　3、指导书写。

　　4、教学整体认读音节zhi。

　　（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

　　（2）练习zhi的四声。

　　可以组词带调读，如zhí（值日）。

　　三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。

　　1、看图说话引出ch。

　　图上画着什么？吃的声母是ch。

　　2、对比读，找出不同点。

　　zzh

　　cch

　　翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音

　　3、记忆字形。

　　启发学生自编顺口溜：小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。

　　4、教学整体认读音节chi。

　　（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。

　　（2）练习chi的四声。

　　可以组词带调读，如chí（迟到）

　　四、复习巩固。

　　五、指导书写。

　　第二课时

　　教学目标：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、教学声母sh和整体认读音节shi。

　　1、看图说话引出sh。

　　2、对比读，找出不同点。

　　ssh

　　翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。

　　3、记忆字形。顺口溜：一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。

　　4、教学整体认读shi。

　　（1）对比读：shshi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。

　　（2）练习shi的四声。

　　可以组词带调读，如shì（不是）

　　三、教学声母r和整体认读音节ri。

　　1、看图说话引出r。

　　2、教学r的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。

　　（2）记忆字形。

　　r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：一棵小苗r、r、r。小苗发芽r、r、r。太阳就是日，r、r、r。

　　3、教学整体认读ri。

　　（1）对比读：rri，声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得响亮些、长些。

　　（2）练习ri的四声。

　　可以组词带调读，如rì（日子、红日）

　　4、指导抄写。r一笔写成。

　　四、巩固复习。

　　第三课时

　　教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读卡片。

　　（1）从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。

　　（2）挑出4个翘舌音声母读一读。

　　（3）挑出整体认读音节读一读。

　　2、用活动式卡片直呼音节。

　　二、练习拼读。

　　1、看图说话带出音节：shū（书）、hé（和）、bǐ（笔）。告诉学生：书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要爱惜书和笔。

　　2、练习拼读音节。课堂作业第一题。

　　还可增加一下内容：zh

　　zh

　　zh

　　chɑ

　　che

　　chu

　　sh

　　sh

　　sh

　　3、句子的拼读可先分解成几个词：shū

　　shu（叔叔）、shì（是）、qì

　　chē（汽车）、sī

　　jī（司机）。读得较熟练后再连起来合成一句话。