课文比一比教学设计

课文比一比教学设计

　　一、学习目标：

　　1、认识12个生字，会写牛、羊、小、少4

　　个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。

　　2、知道多小，大小两对意思相反的词语，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词群、颗、堆的意思及其它一些量词的用法。

　　三、设计意图：

　　重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。

　　四、课前准备：

　　课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，导入课文

　　1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的`苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件）

　　2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。

　　3、要求学生认读词语准字音

　　4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出杏，桃，苹的偏旁相关特点。

　　（二）尝试朗读，学习生字

　　1、自由朗读韵文，读通课文。

　　2、自找伙伴交流自学认识的生字。

　　3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。

　　4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。

　　（三）感情朗读，体会韵味

　　1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

　　2、个别朗读，师生共同点评。

　　3、配上动作表演朗读。

　　4、利用插图背诵韵文。

　　（四）情景顿悟，运用题词

　　1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。奶奶可作如下背：

　　一个大，一个小，

　　一只黄牛，一头猫。

　　一边多，一边少，

　　一堆鸭子，一个鸟。

　　一个大，一个小，

　　一颗苹果一只枣。

　　一边多，一边少

　　一群杏子一粒桃。

　　2、让学生说说课后我会说。

　　3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。

　　（五）巩固生字，指导写字

　　1、利用摘图游戏来复习生字。

　　2、指导书写：牛、羊、小、少。小和少让学生比较发现异同再书写。

　　3、学生写字。

　　（六）作业：课外读背儿歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六枝笔，

　　七棵果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　六：板书：（图片略）

　　大------------------------ 小

　　黄牛 猫

　　苹果 枣

　　多---------------------------------少

　　鸭子 鸟

　　杏子 桃