《买文具》教学设计 、课件

　　教学目标：

　　1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分

　　2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

　　3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。

　　教学内容：

　　一、欣赏世界各国的钱币

　　今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。

　　（光盘：世界各国的.钱币）

　　刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币）

　　人民币在我们的生活中有什么作用呢？

　　（学生看光盘）

　　二、新授：

　　（一）认识人民币。

　　1、出示所有面值的人民币图。（光盘）

　　师：你们认识这些人民币吗？

　　请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？

　　（学生分组讨论。）

　　2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。

　　（学生在小组中利用实物分类）

　　3、指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。

　　（学生大致有两种分法：A：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分分类。）

　　在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。

　　4、以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？（看光盘）

　　5、看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）

　　6、观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）

　　我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。

　　三、揭示课题

　　师：今天，我们也要用带来的钱来买东西，（课件出示买文具主题图）

　　这些文具是同学们学习时的好帮手，我们要爱护它们。谁能给大家介绍它们的价钱是多少？在下面的活动中，同学们就可以买到自己喜欢的文具。

　　揭示课题：买文具（板书）

　　（一）、友情提示（课件出示）

　　1、每个小组推荐1名成员当售货员，其余成员当顾客；

　　2、每个顾客用带来的钱买文具，每人只买1件；

　　3、当顾客的同学要先思考打算买什么东西？注意看清所要买的东西的价钱？再思考怎样付钱；

　　4、当售货员的同学要注意各种东西的价钱？要注意收顾客多少钱，思考怎样找钱；

　　5、购物时要文明购物，做个遵守秩序的顾客。

　　师：我们要文明购物，应该怎么做？（排好队）

　　师再强调要求，活动时顾客要与售货员对话交流。

　　（二）、活动开始

　　（三）、反馈、探究新知

　　师：同学们的收获真不小，老师想知道你们“买了什么东西，这东西多少钱？你是怎样付钱的？”

　　师：请我们的顾客来说一说“买了什么东西，这东西多少钱？是怎样付钱的？”

　　学生汇报

　　（1）、探索1角=10分

　　生1：我买一块橡皮擦1角，付了1张1角。

　　师：有谁跟他买的一样吗？但付钱方法不一样的吗？

　　生2：我付了一张5角的，找回4角。

　　生3：我付了一张1元的，找回9角。

　　师：刚才同学们说得真好，如果老师想用1分、2分、5分的硬币来付钱，可以怎样付钱呢？

　　生1：2个5分。

　　生2：10个1分。

　　生3：5个2分。

　　生4：1个5分和5个1分。

　　生5：1个5分、1个2分和3个1分。

　　（师给合板书加法算式）

　　5分+5分

　　1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分

　　2分+2分+2分+2分+2分

　　5分+1分+1分+1分+1分+1分

　　5分+2分+1分+1分+1分

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　　师：观察这些算式，你发现了什么？

　　生：我发现都是10分，也就是1角。

　　师：1角=10分（板书）（课件演示）

　　师：这就是元、角、分的关系。

　　（2）、探索1元=10角

　　生1：我买了一枝钢笔1元，付了1张1元。

　　师：还有没有同学也是买钢笔的，但付钱方法不一样的吗？

　　生2：我付了1张2元，找回1元。

　　生3：我付了1张5元，找回4元。

　　生4：10张1角。

　　生5：5张2角。

　　生6：1张5角、2张2角和1张1角。

　　生7：2张5角。

　　（师给合学生回答板书加法算式）

　　1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角

　　2角+2角+2角+2角+2角

　　5角+2角+2角+1角

　　5角+5角

　　……

　　师：观察这些式子，你发现了什么？

　　生：我发现都是10角，也就是1元。

　　师：1元=10角（板书）（课件演示）

　　（3）、找零钱

　　师：有没有人买尺子？一把尺子多少钱？（8角）你是怎样付钱的？

　　生1：1张5角3张1角。

　　师：还有同学也是买尺子的？还有不同的付钱方法吗？

　　生2：给售货员1元，应找回2角。

　　师：为什么呢？

　　生2：因为1元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。

　　生3：我付了一张2元的，找回1元2角。

　　师：请小组售货员说说是怎样找钱的？

　　生4：因为2元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。

　　师：同学们都学得很好。

　　（4）、补差价

　　师：有没有人用1元买1个削铅笔刀。（1元2角）

　　生：没有，因为钱不够，还差2角。

　　师：那应该怎么办呢？

　　生：再拿2角，凑成1元2角就够了。

　　（5）1元钱还可以买什么文具？

　　师：老师也想参加你们的活动，我想用1元钱给我的孩子买“1块橡皮、2支铅笔和1本练习本”大家说可以吗？（课件出示）

　　生：不可以，钱不够。

　　师：为什么？

　　生：买2支铅笔就要1元钱。

　　师：那老师就买点别的东西，大家帮老师想想办法，用1元钱我能买哪些学习用品？

　　学生小组讨论。（学生汇报）

　　生1：我买了10个橡皮擦，刚好1元。

　　生2：我买了2本练习本，1个橡皮擦，1枝铅笔。

　　师：你是怎样算的？

　　生2：我是这样算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。

　　生3：我买一把尺子和一本练习本刚好1元。

　　师：你是怎样算的？

　　生3：我是这样算的：8角+2角=10角，10角=1元。

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　　四、总结

　　师：同学们真棒，不但会购买小件物品，我们还要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯，希望你们以后都能成为理财小能手。（对学生品德教育）