《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

　　【教学目标】

　　1、初读课文，把握文意，了解12岁周恩来当时的所见所闻所思。

　　2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。

　　3、积累课文中的四字成语。

　　4、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。

　　【教学重点】

　　学会整体把握课文的主要内容;尝试用多种方法来理解词语。

　　【教学难点】

　　梳理“周恩来在租界看到的事情”。

　　【课前准备】

　　搜集有关周恩来的生平事迹。

　　【教学流程】

　　一、简介周恩来

　　1、出示图片。

　　2、简介周恩来：

　　1920～1923年，赴法留学，求得马克思主义，参与建立共产党;

　　1925～1949年，献计献策，建立新中国;建国以后，担任国务院总理，为新中国的建设立下了不可磨灭的功劳;

　　1972～1975年，晚年的他，仍带病坚持工作，直至生命的最后时刻。

　　二、揭题、解题

　　1、读正确题目。

　　2、解词：

　　之、崛起。

　　3、说课题的意思。

　　4、师点明：

　　这题目是引用周恩来说的话。

　　5、问：

　　谁能用上题目来说说课文写了一件什么事?

　　6、小结：

　　读好课题，用好课题，能帮助我们更快地了解课文的大意。

　　三、梳理文意，整体感知

　　1、师：到底是什么经历让少年周恩来有了如此远大的'志向?出示初读专题：

　　认真读课文，划一划，周恩来来到什么地方，听到(想到、看到、说了)什么?

　　2、交流：

　　⑴ 下车时，听到伯父说“中华不振”。

　　⑵ 进学校时想“中华不振”，结合理解“疑惑不解”。

　　⑶ 帮助学生理解：

　　闯租界时，看到的情景，随机出示结构图，引导学生说事情的经过：

　　洋人、围观的中国人(紧握拳头)、轧死不惩处、妇女、中国巡警、训斥。

　　⑷ 修身课上说“抱负”。

　　3、形成板书：

　　下车时 听

　　进学校 想

　　闯租界 看

　　上修身课 说

　　4、对照板书，简单地说说周恩来经历的事情。

　　四、学习字词

　　1、过渡：

　　我们在理清了课文的大意后，你会发现自己已经读懂了好多词语，这是学习的收获。

　　再读课文，用小问号标出不懂的词语，呆会儿我们一起解决。

　　2、指名上台书写不理解的词语。

　　3、预设：

　　⑴ 读词语，结合正音、正形。

　　⑵ 在学生书写的基础上圈出：

　　帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、耀武扬威。

　　⑶ 师引领学生分别用“讲解、联系上下文、、读词想象画面”等方法来落实词语教学。

　　⑷ 小结解词方法，出示解词方法。

　　⑸ 自学、讨论：

　　学生尝试用这些方法说说词语的大概意思。

　　⑹ 汇报交流。

　　五、积累词语

　　把文中四字的词语抄下来。

　　六、课堂小结

　　下节课，将由徐老师引领我们继续去感受周恩来伟大的人格魅力。