《伟大的悲剧》的教学设计

《伟大的悲剧》的教学设计

　　[教学目标]

　　1、感受人物崇高精神品质。

　　2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

　　3、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。

　　[重点难点]引导学生把握多角度、多层次生动的细节描述。

　　感受斯科特探险队崇高精神品质。

　　[课时安排]2课时

　　[过程设计]

　　一、导语：由学生对南极的了解及阿蒙森－斯科特科学实验站的命名导入。

　　二、介绍作者：斯蒂芬茨威格(18811942)：奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。

　　三、学习课文：

　　1、 速读课文，了解课文大意，填表复述故事。

　　时间 地点 人物及事件

　　12.1.16 白色雪原 斯等发现自己晚到一月

　　12.1.18 南极点 斯等到达极点，伤心并要作证

　　12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去

　　12.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望

　　12.3.21 帐篷里 无法离开帐篷

　　12.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信

　　12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们

　　12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓

　　2、课文探究：

　　①课文题为《伟大的悲剧》，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，既然是悲剧的故事，又何来伟大呢？这是否矛盾？

　　②你认为悲剧之所以悲，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？

　　[他们认为:对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是,你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?

　　或者：假如你是斯科特探险队中的'一员，当你发现失败已经成为事实的时候，你的心情会如何？

　　他们当时是怎样想的、怎样做的?

　　失败之悲

　　他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

　　作证之悲

　　1.艾文斯精神失常，死了。