《不用嗓子的歌手》教学设计（二年级上）

　　教学目标：

　　1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

　　2、分角色朗读课文，表演课文。

　　3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。

　　重点难点：

　　认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。

　　教学过程：

　　一、揭题引趣

　　同学们，你知道歌星用什么唱歌吗?今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗?现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。

　　(点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学习课文的欲望，达到纲举目张的效果。)

　　二、识字找趣

　　1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。

　　2、字词教学。(课件显示生字)

　　(1)同桌互读，纠正读音。

　　(2)分别请几个学生当小老师，领读(有注音)

　　(3)集体读。(有注音)。

　　(4)开火车读。(无注音)

　　(5)抢读。(无注音，打乱顺序)

　　(6)游戏：“读字救小羊”。课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊;如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。

　　3、小组合作，交流识字方法

　　如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂;下是山，密密林。”

　　4、指导书写。(略)

　　(点评：《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学习汉字，有主动识字的.愿望“，此环节在语言环境中识字，用自己喜欢的方法记住生字，让学生尝试到成功的喜悦，可增强学生自主识字的兴趣，使其成为学习的主人。)

　　三、朗读生趣

　　1、整体感知课文

　　(1)森林合唱队开始表演了，请看，(出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。)老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文?

　　(2)学生自由读课文，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁?他们用什么来唱歌?

　　(3)检查初读效果。

　　朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人)

　　问：孩子，你们想怎样学这篇课文?

　　生：我想学动物说话。

　　生：我想分角色朗读课文。

　　生：我想表演。

　　生：我想和同桌赛读。

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　　2、开放时空，自主学习一二三段

　　(1)自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。

　　(2)学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。(课件演示)

　　(3)赛读。各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁读得最好。

　　(4)老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么?

　　生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。

　　生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的。

　　生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。

　　(5)师生合作，分角色朗读，鼓励学生配上喜欢的动作。

　　(点评：引导学生用喜欢的读书方法学习课文，有利于培养学生良好的阅读习惯。让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其通过感情朗读、配动作表演读等形式，加深了对课文语言的内化，加深其对课文的理解，而且学得轻松。)

　　四、改编激趣

　　1、自由读第四段，想：它们会说些什么?

　　2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。

　　3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“最佳编剧奖”。

　　4、蝉用什么唱歌的?画出有关的句子，读一读。

　　5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣。让我们再来欣赏吧。

　　6、齐读最后两段。(再一次课件演示)

　　(点评：要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践，对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，大有裨益。)

　　五、表演增趣

　　1、你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文主要内容自由想像。

　　2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。

　　3、学生自主推荐，自告奋勇表演。教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表演实录：

　　小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。

　　黄莺：(飞)蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错!

　　蜜蜂：(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。

　　黄莺：(飞)青蛙王子，你的声音响亮!

　　青蛙：(笑)哈!你说错了。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子。

　　黄莺：(飞)蝉姑娘，你的嗓音真好听!

　　蝉：(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。

　　黄莺：(高兴)哦，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子还动听，请你们来个大合唱吧。

　　蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱”。教室里响起一片掌声。

　　4、老师小结，颁发“最佳演员”奖和“最佳导演奖”。

　　(点评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，还有助于激发儿童的学习兴趣，培养学生的合作精神。而在自由活泼的氛围中，学生通过表演，对语言文字将会有活生生的感受。)

　　六、延伸存趣

　　1、引导总结

　　学了这篇童话，你有什么收获?(略)

　　2、扩展阅读

　　课外查找资料，了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法。