《惠崇春江晓景》《清明》的教学设计

《惠崇春江晓景》《清明》的教学设计

　　教学目标

　　1.学会本课生字，会读、会写、会用。

　　2.诵读、背诵两首古诗。

　　3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

　　4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。

　　教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

　　教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　一、谈话引入课题

　　l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗?

　　2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。

　　(喜欢)

　　说说自己了解到的情况。

　　读课题。

　　二、学习《惠崇春江晓景》

　　春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗?课件展示《惠崇春江晓景》诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。

　　1.初读感知。

　　(1)读准字音，看清字形。

　　请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。

　　(2)出示词语卡片：

　　“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。

　　指名读、齐读。

　　强调“崇”是翘舌音。

　　蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。

　　了解河豚(课件出示“河豚”资料)。

　　(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。

　　2.理解诗意。

　　(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。遇到不懂的怎么办呢?

　　(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水温暖，我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢?(变换方式读诗句)

　　(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗?大家一起来讨论讨论。“正是河豚欲上时”，“欲上时”是什么意思?

　　指名答。

　　春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗?美丽的画，配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。

　　3.体会意境。

　　(1)画画。

　　这么美的面面，咱们也来学惠崇，用灵巧的'小手把这美丽的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后，一边欣赏，一边读。

　　(生在音乐声中画画)伴随着优美的旋律，孩子们用手中心爱的笔，表现诗的意境。

　　(2)投影出示学生的画。

　　你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗?(学生声情并茂地诵读)

　　还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读)

　　生齐背诗。

　　1.初读感知。

　　(1)读准字音，看清字形。

　　选择自己喜欢的方式读诗，注意读准字音，看清字形。

　　(2)学习词语：“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。

　　学习形声字。

　　了解河豚：又叫“江猪”，其形状身大,尾小，头圆小，背部黑褐色，有花纹，腹部有白色肉刺，其味奇特而鲜美，河豚的血液、肝脏

　　含有剧毒。河豚原来是近海的鱼类，在开春之时，从海中逆江而行，游入长江产卵。

　　(看注释、、问同学、问老师)

　　(看不见)

　　(想到的)

　　了解词意。

　　(美)

　　读诗。

　　画画

　　体会意境。

　　配诗。

　　背诗。

　　三、归纳学法

　　今天，孩子们学得真不错，在这么短的时间内，不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。

　　抽生说。

　　课件展示学法：

　　学生读诗。

　　讨论学法：

　　1．初读感知。

　　(读准字音，看清字形)

　　2．理解诗意。

　　(读懂诗句意思，提出不懂问题)

　　3．体会意境。

　　(画画、朗读、表演……)

　　4.反复吟诵。

　　四、学习《清明》

　　1．小组合作学习。

　　请孩子们根据这样的学习方法，在组长带领下，一步一步学习另一首诗《清明》。

　　2.小组汇报。

　　(1)刚才老师参与到孩子们的学习中，发现孩子们真会学习，现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习，读懂了什么?(生汇报后，指名读、分组读、分角色读诗句)

　　(2)理解“欲断魂”。

　　(3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)

　　①学习伙伴一起学习，选择喜欢的方式体会意境。

　　②抽小组上台表演。

　　(4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读)

　　合作学习。

　　分组汇报。

　　读诗。

　　理解诗意。

　　五、课外拓展

　　孩子们，《惠崇春江晓景》和《清明》这两首诗都是描写春天的，但诗人笔下的春天各不相同。第一首诗《惠崇春江晓景》表达诗人对春天的喜爱，第二首诗《清明》表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收集了其他写春天的诗句。

　　1.课件出示诗句。

　　2.齐读诗句。

　　3.老师相信孩子们也收集了许多关于春天的古诗。下来和大家一起分享。愿大家多读，多背诗歌，用心去品味诗人笔下的诗所蕴含的意境。

　　读其他诗。

　　等闲识得春风面，

　　万紫千红总是春。

　　宋·朱熹《春日》

　　好雨知时节，

　　当春乃发生。

　　唐·杜甫《春夜喜雨》

　　池塘牛春草，

　　园柳变鸣禽。

　　南北朝·谢灵运《登池上楼》

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝。

　　——唐·白居易《忆江南》

　　作业

　　1、读背古诗。

　　2、课外阅读其他描写春天的古诗。