音乐教学设计

音乐教学设计1

　　活动过程：

　　1、音乐《蜜蜂做工》导入

　　（1）老师带领幼儿模仿勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最后飞到自己的位置上；

　　（2）小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗？

　　（3）还有一些勤劳的人，他们经常开着一辆车子在马路上洒水，他们开的是什么车子呀？（洒水车）

　　2、感知洒水车

　　（1）（幻灯片）看看，这些都是洒水车，你在马路上见过它们吗？

　　（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壶）

　　（3）大水壶里装的什么呢？用来干什么的呀？（浇马路）

　　（4）洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱的吗？（嘟嘟嘟）一起来学一学。

　　3、学习歌曲《洒水车》

　　（1）念谜语熟悉歌词内容，引导幼儿集体模仿洒水车有节奏的呼叫声

　　（2）集体有节奏地念歌词

　　（3）教师范唱幼儿学唱

　　（注意唱准歌词，老师可以通过手势提醒的方法，重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分）

　　（4）幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍

　　4、游戏活动《洒水车》

　　游戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必须立即躲闪，司机如果自转浇水所有幼儿都必须跑回座位。

　　游戏开始时由老师扮司机，游戏数遍后可由幼儿来扮演司机。

　　活动目标：1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词；2、通过模仿洒水车的呼叫声以及游戏活动，感知洒水车的特点；3、能与同伴协调一致地游戏，控制自己不与同伴发生碰撞。

　　活动准备：1、活动前丰富有关洒水车的知识2、洒水车幻灯片

音乐教学设计2

　　教学目标：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

　　教学重难点：

　　1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

　　2、掌握重音记号。

　　3、能用歌声表达情感。

　　教学用具：钢琴多媒体

　　教学过程：

　　导入新课：（师生用音乐问好）

　　师：同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？

　　生：是北京奥运会开幕的日子

　　师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。

　　生：1）、不同的掌声有不同的作用。2）、我们要让世界记住我们的掌声。

　　师：大家说的太好了我们要让世界记住我们什么样的掌声呢

　　生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声

　　师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢

　　生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！

　　师：刚才的这些同学回答得真不错我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。

　　(︱××︳×××︳)

　　师：下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。

　　生：每唱完一句都有拍手。

　　师：非常好，大家看一下歌词，从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分

　　生：两部分前四句一部分，后面为一部分

　　师：回答完全正确，掌声鼓励

　　师：接下来我们就按这位同学的分段来学习歌曲。我们首先来学习齐唱部分，先听老师范唱一遍

　　师：大家发现了吗这四句节奏~~~~

　　生：节奏一样

　　师：没错，一样我们跟琴唱唱这四句，注意每一句开头的特点有八分音符。

　　师：下面我们接着来学下面的部分我们看到旋律上方有一个特别的记号，这是什么记号你知道吗。

　　生：重音记号

　　师：没错重音记号，顾名思义这些地方要唱的重一些，强一些。我们把这部分旋律来唱一唱吧。

　　师：能加入歌词吗？我们试试吧

　　师：嗯，会唱了，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？

　　生：快乐、高兴

　　师：那我们怎么样才能唱出这样的感觉呢

　　生：速度快一点，声音热情一点

　　师：很好，就让我们充满热情的，用稍快的速度有感情地演唱这首歌。

　　师：能不能加入拍手动作在来一次。

　　生：能（跟伴奏演唱）

音乐教学设计3

　　一、[教学目标]

　　1、培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。

　　2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。

　　3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。

　　4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。

　　二、[教学内容]

　　1、练声：训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。

　　2、教学曲目安排：（1）、3周-5周《祖国，祖国我们爱你》（2）、6周-7周《小乐手》（3、）8周-10周《买菜》（4）、11周-12周《火车开了》（5）、13周-14周《我快乐》（6）、15周《学做解放军》（7）、16周-17周《螃蟹歌》（8）、18周《蝴蝶》

　　3、兴趣训练 根据学生表现不同定期给予参加演出比赛机会。

　　[教学对象]小学初级班

　　[教学重点]培养学生歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

　　[教学难点]：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

　　[拓展]：结合近期学习情况和小学生自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给幼学生锻炼成长的机会。

　　三、[教学教案]第3-5周 题目: 发声训练与歌曲演唱《祖国,祖国我们爱你》课时安排: 6课时教学课型: 实际型教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。教学重点:1、加强和巩固气息的支撑2、进一步稳定喉头。教学难点: 1、对声音状态的重新建立。2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。教学方法: 讲授法 训练法 教学过程与教学内容:

　　一. 发声练习:

　　1．气息练习：

　　1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — ||

　　Du ———————————————

　　2．. 哼鸣练习:5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — ||

　　m _____________ m __________

　　3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 — ||

　　ie-- - ma-- -

　　ie--- ma---

　　方法与要求:1、要求口腔和鼻腔同时吸气。2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。 3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。

　　二. 歌曲部分 《祖国,祖国我们爱你》

　　1新歌教唱 先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱：

　　2.艺术演唱要求： 1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。

　　三. 表演动作:1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向8、1、2点看）2、红黄蓝绿多美丽。（右手从里向外打开）3、小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。（做一个大拇指动作）4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。）6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己）7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的热爱。）

　　8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）9、第二段和第一段动作相同。

　　第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱

音乐教学设计4

　　第一课时

　　教学内容：

　　唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》

　　2、模唱歌曲

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

　　3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

　　教学重、难点：

　　《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

　　教学准备：

　　电子琴录音机 磁带

　　教学过程：

　　一．游戏导入

　　师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

　　（学生回答，有两种情况。）

　　1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

　　师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

　　（老师邀请学生游戏）

　　2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

　　师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

　　（学生回答）

　　师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

　　（老师邀请学生游戏）

　　二．趣味学歌

　　1．教师范唱

　　师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

　　（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

　　2．在游戏中学唱歌曲。

　　师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

　　（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

　　3．提高游戏难度，增加趣味性。

　　（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

　　三．模唱歌曲

　　1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

　　师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

　　2．模唱歌谱

　　师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

　　生：（歌词相同，歌谱不同）

　　师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

　　四．我的创造

　　师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

　　师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

　　（组织学生分组创编“手”的打击乐）

　　师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

　　（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

　　五．小结

　　师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

　　教学反思： 这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就学会了。首先我从玩拍手游戏导入，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，将学习的主动性还给学生，学生的积极性大大提高。在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，在学唱与做游戏中体会音乐课带来的快乐。整节课教学重难点突出，思路清晰。小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。于是我选择了以游戏的方式来完成创编，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达了对

　　歌曲的理解。我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。这节课我让小朋友们在轻松活泼的气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。

　　：

　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

　　提醒学生注意间奏与尾奏

　　⑵配唱歌词

　　⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

　　师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

　　4、表演歌曲：

　　⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

　　⑵分组表演，相互评价，相互学习

　　⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

　　师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

　　5、自由发挥表演：

　　学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

　　6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

　　㈢师共同评价小结：

　　学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

　　教学反思：这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。两段歌词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。活动开始教师利用老鼠手偶做游戏引入，将歌词编成故事内容讲述给学生，孩子们都能较好的理解歌曲内容，并且都十分乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最后的环节游戏——猫捉老鼠更是激发起学生的兴趣，让整个活动达到高潮。 活动后我及时的对这个活动进行了反思：一、教师能够很好的利用教具调动起学生的兴趣，环节的设置也能体现以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。二、教师的教具准备充分、精心制作的图谱能很清晰的将歌词体现，并且在歌曲的重难点前奏、间奏和尾奏的地方都能用童趣的图片进行标示，让学生看清楚唱明白，懂得等待和准备。三、整个活动中的位置摆放不适宜，如果改成半弧形或者同字形，更适宜最后环节的游戏猫捉老鼠的进行，学生的游戏场地更大也更能调动起他们的积极性。四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡”，学生很容易把“支”唱成了“长”，教师没有很好的引导学生改正。五、活动的第二个目标让学生学会认识附点音符和休止符教师在活动的环节中没有很好的体现，目标的达成有所欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时容易拖长，不能很好的将歌曲的诙谐有趣体现出来。

音乐教学设计5

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

　　2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

　　教材分析

　　《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

　　教学目标

　　1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

　　2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

　　3、唱准符点八分音符。

　　教学重点

　　1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

　　2、二声部的演唱。

　　教学难点

　　二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

　　教学方法

　　听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

　　教学准备

　　手风琴、课件

　　养成教育训练点

　　培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

　　一 、淡话导入，激发情感共鸣

　　1、谈谈烦恼与挫折

　　同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）

　　2、老师小结并激励

　　同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

　　二、以情带声、演唱发声曲

　　1、出示发声曲

　　1) 4/4

　　11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

　　2) 变化组合二声部

　　a师有感情地示范演唱

　　b老师慢速的范唱

　　c学生慢速演唱

　　d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

　　（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）

　　(2)变化组合二声部

　　11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

　　11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

　　a老师与学生慢速钢伴演唱

　　b学生合作钢伴演唱

　　c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）

　　三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部

　　今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

　　1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）

　　2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）

　　4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

　　3、弹出低声部旋律（同上）

　　4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

　　4、二声部合作演唱

　　a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部

　　b 随琴轻声慢速演唱自己的声部

　　c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

　　d 加快速度演唱二声部

　　e 加上歌词慢速演唱演唱。

　　5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）

　　6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

　　a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

　　刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

　　b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）

　　c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .

　　师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）

　　d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

　　e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）

　　7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。

　　8、完整随琴演唱第一部分旋律。

　　9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）

　　10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？

　　（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

　　23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照

　　11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

　　四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

　　1、欣赏全曲

　　2、谈话交流，产生共鸣。

　　这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

　　3、在音乐声中结束本课。

音乐教学设计6

　　一、读准字音

　　携带xié慰藉jiè上颚è颤动chàn骷髅kūlóu萦绕yíng缥缈piāomiǎo

　　蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó鱼鳍qí

　　二、弄清词义

　　剔除：把不合适的去掉

　　声纳：利用超声波测距的装置

　　征募：招收募集

　　领地：占有的土地

　　和弦：音乐术语，三个以上的音同时发响

　　迄今：到现在

　　湮没：埋没

　　冒昧：言行不合地位、场合的要求，多用作谦辞

　　三、语段阅读

　　我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起……只是因为我们还有音乐。

　　1、文中的两个“之一”是否可以删除？为什么？

　　2、既然说“我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来”，那通讯系统还有什么用呢？

　　3、“我们好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？

　　4、末句有什么作用？

　　鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。”

　　1、“事务性通讯”和“八小时以内的事务性语言”指什么？

　　2、我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。”这句的意思是指

　　3、作者认为音乐的性质是什么？

　　4、作者的语言有什么特点？

　　答案：

　　1、“之一”不能删掉。“我们面临的问题”和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了一个方面，所以用“之一”。

　　2、一个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。而在系统外，复杂的编码信号就成其为“噪声”了。

　　3、用“好象”是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。但人们会利用信息传递技术来“闲聊”，这一点情理上是“一定”会发生的。

　　4、强调音乐的巨大作用，也为下文阐释“大自然的音乐”引出了话题。

　　1、指的是鸟之间用于沟通和联系、交流的声音信号。即起着“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等”作用的鸣叫。

　　2、“我”认为它不只是进行“事务性通讯”，而且是在进行不带功利性质的“音乐演唱”。

　　3、没有功利目的，只是自得其乐，或是“沉思的、若泣若诉”地抒发情绪。

　　4、大量运用比喻、拟人等手法，写得生动、形象、活泼。

音乐教学设计7

　　第一课时

　　教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。

　　教学难点：听辨号子、山歌与小调

　　教学过程：

　　一、简介中国民歌的三大类的不同特点：

　　劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。

　　山歌：节奏舒缓、旋律明朗。

　　小调：结构规整、旋律优美。

　　二、欣赏一组民歌。

　　1、四川民歌《川江船夫号子》：感受歌曲的演唱形式对歌曲所起的作用。

　　说说歌曲音调有什么特点？属于哪类民歌？

　　2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特点—延长音较多。

　　说说山歌为什么用那么多长音

3、河北民歌《放风筝》：想一想这首歌与刚才的有什么区别？你能根据歌词内容画一幅图吗？

　　三、活动与练习：分组说说自己收集的有关中国民歌的知识。

　　四、教师小结民歌种类及特点。

　　第二课时

　　教学重点：结合音乐知识进行民歌欣赏，引导学生从民歌的不同特点进行 区别、归纳。

　　教学难点：说出号子、山歌与小调不同的特点。

　　教学过程：

　　一、赏陕北民歌《脚夫调》，想一想：歌曲属于哪种民歌类型？

　　二、哼唱云南民歌《放马山歌》，感受山歌的曲调特点——节奏自由、衬词多。

　　三、欣赏河北民歌《盼红军》，想一想：歌曲的曲调属于山歌类吗？为什么？

　　四、随伴奏音乐哼唱《盼红军》，感受小调旋律优美、结构规整等特点。

　　五、听辩练习：

　　1、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于哪种类型的号子？

　　2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于哪种民歌类型？

　　六、活动与练习

　　1、你会唱哪些广东方言歌？

　　2、创作民歌：

　　应用1、2、3、5、6五个音创作一首有民歌风格的歌曲。

　　3、教师示范再集体创作。

　　七、集体评议。

　　八、小结。

音乐教学设计8

　　教学内容:

　　(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转

　　教学目标:

　　(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

　　(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

　　(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

　　(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

　　教学重难点:

　　(一)两段歌词不同结尾的掌握。

　　(二)切分节奏、八分休止符的掌握。

　　(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　　教学准备：

　　（一）《大风车》多媒体课件

　　（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

　　（三）打击乐器（沙球、串铃）

　　（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

　　教材分析:

　　(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

　　(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

　　（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）

　　(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)

　　（二）节奏游戏

　　师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

　　师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：

　　红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

　　黄色火车：4/4××××××|××××××|

　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

　　绿色火车：4/4×·××－|×·××－|

　　轰隆隆轰隆隆

　　蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|

　　呜嚓！呜嚓！

　　（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）

　　师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：

　　红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

音乐教学设计9

　　教学目标

　　1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

　　2、 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、欣赏《快乐的节日》

　　1、欣赏，感受歌曲的气氛

　　2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？

　　3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词

　　4、听听唱唱

　　四、唱《中国少年先锋队歌》

　　1、聆听歌曲，体会歌曲情绪

　　2、聆听歌曲，作曲家介绍

　　3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏

　　4、轻声哼唱

　　5、齐唱，老师指出其不足之处

　　6、试轮唱

　　五、复习班队会的流程

　　1、回忆班队会的流程

　　2、班队会程序演示

　　六、小结

音乐教学设计10

　　一：常规练习

　　1、师生问好、音阶练习

　　2、发声练习：2/4 1555|5432|1 —|

　　ma haha ha ha haha ha

　　3、复习歌曲：前课内容。

　　二、新课学习：学唱歌曲《对花》

　　1、听录音范唱，后讲讲歌曲的体裁与风格，

　　2、随录音伴奏作律动。男生为甲、女生为乙作对拍练习。

　　3、视唱旋律（二遍）

　　4、歌词学习（二遍）

　　5、集体舞学习（书中动作可；学生自编也可）

　　三、小结

音乐教学设计11

　　教学目标：

　　1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

　　2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

　　3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。

　　教材分析：

　　歌曲《拉起手》

　　《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。

　　歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

　　歌曲的第一乐段（第１—３２小节）由四个乐句组成。其中，第一乐句呈示了一个主题性的旋律，它的前两小节显得稳健、扎实。第３、４小节是前两小节的变化重复，由于连续出现切分节奏变得很有

　　动力感。第５至第８小节，开头使用了同音重复，接着用级进的方式推向句尾，而在句尾再次连续出现切分节奏，从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。应该说，这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。如果仔细推敲的话，第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦，那第二乐句则模仿了第一乐句，并在属和弦上运作再推向主和弦。第三乐句除了句尾作了变化之外，基本上重复了第一乐句。第四乐句则重复了第二乐句的前半句，而后半句也作了相应的变化，并在调式主音上收束。

　　歌曲的第二乐段与第一乐段形成对比，它具有明显的号召性，也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。这个乐段由两个乐句组成。第一乐句使用了一个乐汇：“”加以重复和变化，表现了一种热切、肯定的情绪。第二乐句则模仿第一乐句，用“”这个乐汇加以重复和变化，从而与第一乐句形成完美的呼应，并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。

　　教学重点：

　　能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的'音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　和谐的演唱二声部

　　教学准备：

　　课本、多媒体、本课曲目的音响资料

　　教学过程：

　　设计意图：合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。

　　一、组织教学，师生问好

　　二、表演《拉起手》

　　1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。

　　2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。

　　3、学唱第一声部：

　　1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。

　　2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。

　　3）说说歌曲情绪。

　　4）跟视频完整唱，自我检查。

　　5）再次提出出现的错误，跟视频解决。

　　6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。

　　4、学唱第二声部（方法同上）

　　5、合唱：

　　1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。

　　2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。

　　3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。

　　4）分组练习第一乐句。

　　5）高、低声部单独完整练唱。

　　6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。

　　三、认识A调（播放课件）

　　1、复习C调的含义。

　　2、说说A调的含义。

　　3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。

　　四、伴奏练习（播放课件）

　　从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。

　　五、表演

　　说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

　　六、下课

音乐教学设计12

　　教学目的：

　　1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

　　2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

　　3 有感情演唱歌曲。

　　教学重、难点：

　　区分歌曲中的主歌和副歌

　　新授：

　　1今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

　　2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

　　3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

　　4 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

　　（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

　　5 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

　　（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

　　6视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

　　（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

　　7应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

　　将第一部分连起来演唱。

　　8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

　　出示重点内容：主歌

　　9进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

　　（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

　　10你发现了什么？

　　（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

　　11结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

　　（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

　　12 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

　　出示重点内容：副歌

　　10 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

　　12 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

　　主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

　　副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

　　1 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

　　2 女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

　　小结：

　　在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

音乐教学设计13

　　一、常规练习

　　1、师生问好、音阶练习

　　2、发声练习：2/4 1555|5432|1 —|

　　ma haha ha ha haha ha

　　3、复习歌曲：前课内容。

　　4、复习上、下两种滑音的唱法。

　　二、复习歌曲旋律

　　1、学唱歌曲， 《献花歌》

　　2、欣赏乐曲《军队和老百姓》

　　略谈乐曲的出处，浅释内容。导入欣赏，初听。

　　三：集体舞练习

　　四、小结

音乐教学设计14

　　《 看 龙 船 》教 案

　　课题：《 看 龙 船 》 课时：二课时

　　教学目的：

　　启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。

　　让学生自主的学习，自己发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。

　　教材分析：

　　《看龙船》这首歌曲宛如 一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。

　　教学重点：

　　启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。

　　教学难点：

　　如何启发学生自主学习，发挥自己的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。

　　教学过程

　　一、 组织教学：师生问好。

　　二、复习：《西风的话》 （图片：秋景）

　　师：今天，老师把美丽的秋天带到我们的教室，让

　　我们边唱《西风的话》边欣赏。

　　三、 新课教学：

　　1、 引入：

　　师：今天，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。（图片）

　　2、 复习曲谱：

　　师：上节课，我们学习了曲谱，现在我们一起把曲谱复习一遍。

　　3、 放范唱：

　　第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗？（文字说明-----线条表示）

　　第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗？（文字说明）

　　第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗？（文字说明----表演）

　　4、 小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达

　　看龙船人们兴奋、激动的情绪。

　　5、 齐唱：

　　师：现在，我们不跟范唱，自己唱一遍行吗?（速度应较快）

　　6、 体验赛龙舟的感觉：

　　第一遍：全班跟节奏练划船动作。

　　第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。（划船队边

　　唱边划，啦啦队比组织）

　　7、 讲解端午节的来历。（生讲、师解说）

　　四、 分组表演：

　　1、 让学生自己自由组合。

　　2、 给学生时间练习。

　　3、 分组表演。

　　五、 总结：

　　同学们，这节课你学到了什么？

音乐教学设计15

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱、钢琴等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《只要妈妈露笑脸》。

　　2、律动练习：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《学做解放军》、《头发肩膀膝盖脚》

　　二、基础部分

　　1、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思？你会拍吗？

　　介绍节奏，请幼儿尝试拍。

　　2、老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。

　　3、老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍

　　三、学唱歌曲。

　　师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！

　　1、提问：你听到了什么？

　　2、春雨发出什么样的声音？引导幼儿说出（沙沙沙）

　　师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！

　　（1）、种子在干什么？（在说话）

　　（2）、它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

　　师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？

　　师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

　　师：那我们也试着把它唱出来吧！

　　三、学唱部分

　　1、老师先边弹边唱，让幼儿欣赏一下这首歌曲。

　　2、老师清唱一遍。

　　3、那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗？看看谁唱的最好听了，老师的眼睛可是会找人的哦！

　　四、创编动作。

　　师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？

　　你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。……

　　五、结束部分

　　在《一个一个说》中结束歌曲。

　　幼儿园音乐教案莎莎，音乐游戏是幼儿游戏中最适合幼儿玩的一种，可以让幼儿在歌曲中学习到知识，也可以通过音乐进行舞蹈的律动，锻炼幼儿各方面的能力。