《儿行千里母担忧》教学设计

阿林老师2023-08-11 06:07:44

　　教学目标：

　　1、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。

　　2、认识京剧的场面，能够分辨主要伴奏乐器的音色。

　　3、学习简单的京剧表演动作。

　　4、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。

　　5、进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。

　　6、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。

　　教学重点：

　　跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。

　　教学难点：

　　体验京剧唱腔，感受各个行当的特点。

　　教学准备：

　　多媒体教学。

　　教学流程：

　　一、导入。

　　导入：京剧是在北京形成发展起来的'在全国具有很高的影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当，请欣赏几句京剧唱腔，结合以前学过的只是，判断这几段唱腔分属哪些行当。

　　二、体验交流：学唱京剧《儿行千里母担忧》。

　　剧情介绍：以人物及人物介绍。

　　儿行千里是京剧三家店中秦琼的一段唱腔讲述的是，秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。路途之中思念亲人所唱。

　　三、学唱。

　　学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。

　　师生共同找出唱段中的“上口字”。

　　将身来来至大街口。

　　老师带领学生读标准字。全体完整朗读歌词。

　　发声练习。

　　A波浪音：请学生做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作。

　　衣

　　呀

　　b螺旋音：

　　衣啊

　　四、结束本课。

　　教师以提问的方式总结本节课所学的知识。学生进行欣赏并思考分析，从视觉上和听觉引导学生尽快熟悉将要学习的内容，激发学生学习的兴趣。完成本节课的核心内容。

　　京剧字正才能腔圆，念准字是基础，上口字和普通话咬字是不一样的，这样为下一段的学习做下铺垫。为了加深印象回去找关于京剧的有关视频进行聆听。