关于《柳叶儿》的教学设计
教学目标:
1、从理解苦与乐来让学生感念生活。
2、结合课文的语句,体会字里行间的思想感情。
教学设计:
一、导入
教师活动学生活动
1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。(捋槐树叶、地瓜叶子,榆树皮,挖观音土、草根充饥,爬树好就是这样被逼出来的啊。)互相合作,交流感受。(从衣食住行角度来谈)
2、柳叶儿是什么?能用具体的语言描绘一下它吗?学生具体描绘:注意抓住事物的特点进行描绘。
3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿,文人墨客们又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿,请从你的积累中回忆出写柳的诗句。回顾积累,再现,增强知识储备。
二、教学
教师活动学生活动
1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情?抓住文本进行。
2、为什么呢?你能否简单复述一下文中所讲的故事。四人一组讲述故事。
3、中找出些语句来体会作者的思想感情。学习写法。
三、拓展
教师活动学生活动
1、我们现在的生活怎样?结合自身来讲。
2、那我们对待生活应该怎样?培养学生感念生活的思想感情。
3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动性进行探究合作。
教学板书
柳叶儿
苦、涩
珍爱生活
宋学孟
乐
附:
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
再别康桥
作者:徐志摩
轻轻的'我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
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