人教版《长城》的第二课时教学设计

人教版《长城》的第二课时教学设计

　　【设计意图】

　　《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，喜欢读，争先恐后地读。

　　【学习目标】

　　能较好地掌握全文结构和大意，理解和体会课文重点句子及词语的意味，产生对于长城及其精神和内涵的景仰，以及对于古代劳动人民的尊重和赞叹。

　　【课前准备】

　　学生主动查找有关长城的资料。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　课件播放长城图片。

　　师：昨天我们去游览了……?我们从远处眺望了……?我们从近处观赏了……?今天，我们大家一起要登上……，去感受，领悟，赞美我们世界历史上的一个伟大奇迹……?请同学们自己读一读课文，然后想一想，这是一座什么样的长城呢?

　　板书：

　　──的长城

　　生自读全文。

　　生汇报：

　　像长龙一样的长城。

　　(这是从远处眺望。)

　　高大坚固的长城。

　　(这是从近处观察。)

　　气魄雄伟的长城。

　　(你读书真有心，能够找到这么好的一个词形容我们的长城。)

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　　二、品读感悟

　　师：是啊，我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，那当我们的作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”他又会想起什么呢?，他又会看到什么样的长城呢?请同学们自己读一读课文，边读边找一找那一句话，那一个词让你特别激动，使你浮想联翩……

　　生自读第三节。

　　生汇报：

　　无数……无数……

　　血汗和智慧

　　前不见头，后不见尾

　　数不清

　　没有……没有……就

　　三、情景设置，重点突破

　　1、师：那是个什么样的年代?

　　(科技很不发达，战乱频繁……)

　　那时候有起重机吗?……有汽车，火车吗?……那靠的是什么?……是啊，靠的双手和肩膀，但驮起的却是重达……?XX同学你的书包沉吗?他的书包大概是 20斤，那两三千重大约要有这样的书包多少个?……那要100多个这样的书包啊，你能背起来吗?谁来试试背起这两三千斤重的石头?……一个同学读，两个同学读，三个同学读……全班齐读。

　　师：通过我们全班同学的共同努力，这块两三千斤重的石头终于抬起来了，可是咱们还得把他抬到山顶上去啊，这山顶可不一般啊，是……(陡峭)的山岭啊!来，我们一起来抬。……你们走得太轻松了，你们的肩上可是重达两三千斤的巨大条石啊，你们的脚下可是蜿蜒崎岖的山路啊，一个不小心就可能被脚下的.石头给绊倒啊……再来……怎么停下来了?你们还刚刚走到山脚啊，继续走，……到山腰……快到山顶了……还有一点点距离了……到了。现在，你最想说什么?(累，真累……)

　　师：同学们呐，我们才扛了一块石头啊，可我们的劳动者呢?他们要扛……一天要走多少次这样的山路?万一被石头一绊，或者因为坚持不住，手一松，肩膀一滑，就会……有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊，长城上难道真的只有冰冷的石头吗?……不，它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命，所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：“多少……”

　　2、写话练习：

　　如果你能够重回古代，看见那些辛苦劳作的古代劳动人民，那中间有老人，有青年，还有和你们差不多大的少年，你想对他们说什么?他又会怎样回答你?

　　(那是个怎样的老人?……)

　　你们辛苦了!

　　(衷心的表示感谢)

　　你们真了不起!

　　(真诚地赞叹)

　　你们别干了，我们造反吧!

　　(长城在当时的确起到了防护外侮的作用，但是今天看来，这样的防护其实毫无意义，一位美国学者在提到长城时这样说：这是世界上最大的坟墓 。)

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　　师：让我们把我们对劳动者的感谢，赞叹的感情都融入到我们的朗读中去，再来读“多少……”

　　师：这气势雄伟，凝结无数劳动人民血汗的长城啊，让每一个中国人都自豪骄傲，大家想看一看吗?这样伟大的长城啊，让每一个炎黄子孙都忍不住要衷心赞叹，我也想向大家倾诉我对长城的景仰和赞美，大家想听吗?……请看，请听 。

　　(视频长城，伴有《长城谣》)

　　师：同学们啊，这就是我们的长城，这就是世界历史上一个伟大的奇迹──长城，这就是气魄雄伟的长城，这就是像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间的长城，这就是高大坚固而又宽阔平整的长城，这就是凝结着无数劳动人民血汗和智慧的长城，这就是我们永不低头，永不流泪的长城，这就是象征着我们中华民族百折不挠，坚强不屈精神的长城，这就是我们的长城，永远的长城!

　　师：大家面对着伟大的长城，你会想起什么，想说什么呢?

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　　师：那作者又是如何赞叹我们伟大的长城的呢?……为什么说这是一个伟大的奇迹?

　　课件出示：

　　因为长城──，所以作者感叹……

　　因为长城──，所以作者感叹……

　　因为长城──，所以作者感叹……

　　四、激情升华

　　师：同学们读得真好，面对这岿然屹立的象征我们中华民族伟大精神的万里长城，我们大家一定还有很多的话要说，那让我们一起来读一读我刚才读的那段话，让我们再一次来赞叹我们我们古代最伟大的建筑──长城!

　　(全体起立，课件出示)

　　师：我相信，今天我们的同学一定对长城有了更深的了解和体会，我也深信，我们的伟大长城的精神会永放光芒。

　　五、《长城》课堂作业

　　1、写话训练：

　　如果你能够重回古代，看见那些辛苦劳作的古代劳动人民，那中间有老人，有青年，还有和你们差不多大的少年，你想对他们说什么?他又会怎样回答你?

　　(那是个怎样的老人?……)

　　例如：

　　我遇见了一位老人，他满脸的白胡子，头发都是白的，背驼得像骆驼一样，我走过去对他说──，可是他却说──

　　2、说话训练：

　　大家面对着伟大的长城，你会想起什么，想说什么呢?

　　【板书设计】

　　气魄雄伟(或长龙一样)

　　伟大的奇迹 高大坚，宽阔平整

　　凝结多少劳动人民的血汗和智慧

　　数不清 没有……没有……就 无数……无数……